1 教育心理学章节习题:第十二章教学设计 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内
1．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）
A．讲授法 B．发现法 C．掌握学习法 D．头脑风暴法 2．学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于（ ）
A．接受 B．价值体系个性化 C．反应 D．形成价值观念 3．在布鲁姆的教学目标分类中，（ ）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容
A．知识 B．应用 C．评价目标 D．综合目标 4．情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）
A．二个等级 B．五个等级 C．三个等级 D．四个等级 5．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ）
A．心理变化 B．信息加工 C．智力活动 D．信息输入 6．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（ ）
A．有影响 B．没有影响 C．几乎没有影响 2 D．有实质性影响 7．让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（ ）
A．个别化教学 B．指导性教学 C．合作教学 D．情境教学 8．（ ）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此
A．教学目标 B．教学目的 C．测评 D．教学策略 9．教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（ ）
A．教学策略 B．教学方法 C．教学目标 D．学习方法 10．在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（ ）
A．发现教学 B．掌握学习 C．情境教学 D．合作学习 11．（ ）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式
A．转换 B．解释 C．推断 D．记忆 12．将教学目标
