时分秒教学设计 教学目标： 1 ．使学生认识时间单位秒，知道1 分＝6 0 秒。 2 ．使学生初步建立1 分、1 秒的时间观念。 教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为 1 1 ：5 9 ）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。 师生一起倒计时：1 5 ，1 4 ，1 3 ，…，1 。 师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？ 学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。 二、自主探索，学习1 分＝60 秒 1 ．探索计量“秒”的工具。 师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论，学生广泛发表意 见 。可能会有以下 的发现： （1 ）电 子 表（或钟）。 （2 ）有秒针 的钟表。 （3 ）秒表。 2 ．学习1 分＝6 0 秒。 师：电 子 钟表、秒表以及 有秒针 的钟表都 可以计量用“秒”做 单位的时间。现在请 大家拨 一拨 你手 上的钟面，你有什 么 发现？（如 果 学生有困 难 ，教师就提 示：分针走 1 格 ，秒针 走 多 少 ？秒针 走 1 圈 ，分针 走 多 少 ？） 学生活 动 ，教师巡 视 。 在反 馈 汇 报 的基 础 上，教师总 结 秒针 和 分针 的运 行 关 系 ，即 秒针 走 1 圈 是 6 0 秒，分针 正 好 走 1 小格 ，由 此 得 出 1 分＝6 0 秒。 3 ．完 成 练 习十 五 第 1 题，要求 学生填 写 合 适 的时间单位。 三 、体 验 1 分钟有多 长 。 1 ．建立1 分钟的观念。 师：1 分钟到底 有多 长 呢？我们来仔 细 地看一看。 教师接 通 钟面的电 源 ，让学生静 静 地观看钟面上的秒针 走 一圈 。 师：1 分钟我们能做 些什 么 呢？现在给 你们 1 分钟时间，要求 第 1 、2 、3 大组同学从 做 口算、画 画 、写 一段 话 中任 意 选 一件做 ，第 4 组的同学想干 什 么 就干 什 么 。 反 馈 。 教师强 调 ：尽 管 1 分钟很短，但 好 好 利 用它 可以做 许 多 事 情。 2 ．联系 实...
