义务教育课程标准实验教材教科书五年级下册 《最大公因数》教学设计 焦 作 市 云 台 小 学 苗 继 云 《最大公因数》教学设计 焦作市云台小学 苗继云 教学内容： 义务教育课程标准实验教材教科书五年级下册 P79-81
教学目的： 1、使学生通过动手操作探索形成公因数、最大公因数概念，并掌握用求两个数的最大公因数的方法
2、培养学生分析、归纳等思维能力
3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯
教学重点、难点： 公因数与最大公因数的概念的建立，探索找两个数的最大公因数
教具准备： 课件，印有长方形的纸，不同边长的正方形纸片、水彩笔
教学过程： 一、复习旧知，为新知打好铺垫 师：我们已经学过因数与倍数的知识，那谁来说说12的因数有哪些
16的因数呢
谁是所有自然数都含有的因数
并且它还是最……
（学生回答，教师课件出示
） 师：今天要学的新知识就和因数和倍数有密切的联系，这节课上我要看看谁最会学习，能联系旧知识来学习新知识
二、创设情境，引导动手操作 1、课件出示主题图，引入新课 师：现在咱们的生活条件好了，几乎家家室内的地面上都铺上了地砖，铺上地砖以后显得非常的整洁和美观，王叔叔家的贮藏室也要铺地砖了，可选择什么样的地砖让他挺伤脑筋，能帮帮他吗
我们来看看他的要求
（师放课件） 师：再仔细看看，王叔叔对于地砖有什么要求
（当学生提到一些重点要求，例如：整块，整分米时，教师利用课件使这些重点要求下面出现下划线
） 2、提出问题 师：整分米是什么意思
如果学生解释不清教师可以稍作引导
） 师：在铺地时有时剩余的部分放不下一块地砖时，我们就要把地砖进行切割，那么这样做符合王叔叔的要求吗
师：王叔叔家贮藏室的地面是长 16分米，宽 12分米的长方形，要用边长是整分米的整块正方形地砖把它铺满，该选择边长是几分米的地砖
（生回答） 3、引
