义务教育课程标准实验教材教科书五年级下册 《最大公因数》教学设计 焦 作 市 云 台 小 学 苗 继 云 《最大公因数》教学设计 焦作市云台小学 苗继云 教学内容: 义务教育课程标准实验教材教科书五年级下册 P79-81。 教学目的: 1、使学生通过动手操作探索形成公因数、最大公因数概念,并掌握用求两个数的最大公因数的方法。 2、培养学生分析、归纳等思维能力。 3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。 教学重点、难点: 公因数与最大公因数的概念的建立,探索找两个数的最大公因数。 教具准备: 课件,印有长方形的纸,不同边长的正方形纸片、水彩笔。 教学过程: 一、复习旧知,为新知打好铺垫 师:我们已经学过因数与倍数的知识,那谁来说说12的因数有哪些?16的因数呢?谁是所有自然数都含有的因数?并且它还是最……。(学生回答,教师课件出示。) 师:今天要学的新知识就和因数和倍数有密切的联系,这节课上我要看看谁最会学习,能联系旧知识来学习新知识。 二、创设情境,引导动手操作 1、课件出示主题图,引入新课 师:现在咱们的生活条件好了,几乎家家室内的地面上都铺上了地砖,铺上地砖以后显得非常的整洁和美观,王叔叔家的贮藏室也要铺地砖了,可选择什么样的地砖让他挺伤脑筋,能帮帮他吗?我们来看看他的要求。(师放课件) 师:再仔细看看,王叔叔对于地砖有什么要求?(当学生提到一些重点要求,例如:整块,整分米时,教师利用课件使这些重点要求下面出现下划线。) 2、提出问题 师:整分米是什么意思?整块呢?(学生回答。如果学生解释不清教师可以稍作引导。) 师:在铺地时有时剩余的部分放不下一块地砖时,我们就要把地砖进行切割,那么这样做符合王叔叔的要求吗? 师:王叔叔家贮藏室的地面是长 16分米,宽 12分米的长方形,要用边长是整分米的整块正方形地砖把它铺满,该选择边长是几分米的地砖?(生回答) 3、引导探索 师:到底哪种方砖符合王叔叔的要求呢?还有没有其他答案,咱们亲自动手试一试好吗? 师:每位同学都有一张纸,上面的长方形代表贮藏室长 16分米宽12分米的地面,老师还为每组同学准备了一个学具盒,学具盒里的几种正方形纸片,代表了几种边长为整分米的正方形地砖,你们可以动笔在纸上画一画,也可以动手铺一铺,每位同学选择一种边长的“地砖”铺在“地面”上,只要铺满一条长边和一条宽边就可以了,然后小组内展示交流,选出符合条件的...