实用精品文献资料分享《装满昆虫的衣袋》教学设计十四薛丽《装满昆虫的衣袋》教案 ( 第二课时 ) 教学要求：1 理解课文内容，体会法布尔“背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣
2 凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯
教学过程：一 、板书课题，紧扣“装满昆虫的衣袋”引入课文
导入：同学们， 上节课我们初步学习了第5 课，知道了法布尔是法国著名的昆虫学家，那你们还知道了什么呢
（法布尔对昆虫非常着迷
）二、 抓住“迷”，理清课文
1 喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷
那法布尔我们可以叫他是什么
（昆虫迷）2 你能找出文中带“迷”字的词语吗
（着迷迷恋 痴迷）着迷出现在哪个自然段阿
（第一自然段）齐读第一自然段，想想为什么法布尔从小就对小虫子非常着迷
（因为村子里⋯⋯跑来跑去）这就为法布尔对小虫子着迷提供了一个环境
三、学习第 2―10 节
过渡：法布尔是一个昆虫迷， 下面大家快速浏览课文第二到十自然段，想一想课文写了几件事反映出法布尔是个昆虫迷
a、 法布尔终于找到了歌唱家纺织娘；大家讲得真好，那你是从那边找到的呢
（2-3 自然段）下面，自读2、3 自然段， 1、找出表现法布尔对昆虫着迷的句子，用笔试着划出来
2、学生自由读，划出句子
3、讨论交流
(1) 你们想想，为了找到这只纺织娘， 法布尔可能遇到了哪些困难
他是怎么克服的
(2) 你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺实用精品文献资料分享织娘的确是不容易呀
你们能把这种很不容易的感觉读出来吗
学生练读 2、3 段（从学生读书的语气中可以听出他们对“三天前”“终于”这些重点词都有了较深的感悟
）学生练读 2、3 段齐读 2、3 段法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣
过渡：除了这件事还有哪件事情也表达了法布尔对昆虫的
