实用精品文献资料分享《装满昆虫的衣袋》教学设计十四薛丽《装满昆虫的衣袋》教案 ( 第二课时 ) 教学要求：1 理解课文内容，体会法布尔“背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。2 凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。教学过程：一 、板书课题，紧扣“装满昆虫的衣袋”引入课文。导入：同学们， 上节课我们初步学习了第5 课，知道了法布尔是法国著名的昆虫学家，那你们还知道了什么呢？（法布尔对昆虫非常着迷。 ）二、 抓住“迷”，理清课文。1 喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）2 你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷迷恋 痴迷）着迷出现在哪个自然段阿？（第一自然段）齐读第一自然段，想想为什么法布尔从小就对小虫子非常着迷？（因为村子里⋯⋯跑来跑去）这就为法布尔对小虫子着迷提供了一个环境。三、学习第 2―10 节。过渡：法布尔是一个昆虫迷， 下面大家快速浏览课文第二到十自然段，想一想课文写了几件事反映出法布尔是个昆虫迷？a、 法布尔终于找到了歌唱家纺织娘；大家讲得真好，那你是从那边找到的呢？（2-3 自然段）下面，自读2、3 自然段， 1、找出表现法布尔对昆虫着迷的句子，用笔试着划出来。2、学生自由读，划出句子。3、讨论交流。 (1) 你们想想，为了找到这只纺织娘， 法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？(2) 你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺实用精品文献资料分享织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？学生练读 2、3 段（从学生读书的语气中可以听出他们对“三天前”“终于”这些重点词都有了较深的感悟。）学生练读 2、3 段齐读 2、3 段法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。过渡：除了这件事还有哪件事情也表达了法布尔对昆虫的“着迷”呢？（法布尔放完鸭子后观察小甲虫）那你是从哪边找到的呢？（4-5 自然段）那下面大家来看一下第4 节，说说你读懂了什么？生读文交流法布尔对昆虫的着迷，喜爱大自然，观察细心（追问：你是从哪感受到的？“静静地、蹲下来”）（莲山课件 www.5ykj.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字： 装满昆虫） 此文转载师：是呀，法布尔总是利用放鸭子的时间蹲下来观察奇妙的水底世界，想象一下，他除了看到螺壳、 游鱼、蠕虫，还会看到些...
