1、数数第 1 课时导学内容：教科书第 2~3 页例 1~例 3，第 4 页课堂活动
导学目标：知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”
过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10
情感、态度与价值观：进一步培养数感
导学重点：认识计数单位“千”、“万”
导学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率
导学准备：教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器
学具：小棒、学生用计数器
导学过程：一、调查感知、情景引入：1、学生交流课前学习成果
组织学生课前调查： 生活中比 100 大的数有哪些
举出几个例子说一说
对于比 100 大的数，还知道些什么
2、情景引入：教师出示主题图
学生观察、 汇报：从图中了解到哪些信息
引入新课：既然我们身边有这么多比100 大的数，那就肯定会有比“个” 、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗
板书：计数单位
二、动手操作、探索新知：1、回顾旧知：出示小棒，单独 1 根，1 捆 10 根
10 捆 100 根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说 10 根 1 捆里有多少个一， 100 根 1 捆里有多少个十
板书： 10 个一是十， 10 个十是一百
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数
2、探索新知：教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、 十、百还大的计数单位是什么
（千）（1）认识一千
挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后挂图演示，学生跟着数：一百，二百，三百⋯⋯一千
提问：一百一百地数，几个一百是一千
教师板书： 10 个一百是一千
说明： “千”是比“百”更大的计数单位
学生在自己的计数器上拨出100、200、300⋯⋯ 1000
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报
