《解决问题》练习课教材来源 : 小学三年级《数学》教科书/ 人民教育出版社版2013 版内容来源 : 小学三年级《数学下册》第三单元主题: 问题解决课时: 共 7 课时，第 7 课时授课对象 : 三年级学生设计者 : 郭絮/ 郑州市中原区郑上路第二小学【课程标准要求 】综合运用数学知识解决简单的实际问题, 增强应用意识 , 提高实践能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法, 体验解决问题方法的多样性 , 发展创新意识，学会与他人合作交流，初步形成评价与反思的意识。【学情分析 】通过对本道题的前侧发现，13.3%的学生基本掌握列表法，能够找到三种符合题目的方案，也有10%的孩子基本不会列表法，不知道为什么用列表法来解决，还停留在自己已有的知识层面上，23.3%的学生能够有序思考， 但由于计算失误，不能准确找到合理的分配方案，6.7%的学生知道其中一列有序思考， 但是另一列的数据如何计算不清楚，46.7%的学生知道怎么使用列表法，由于没有做到有序、不重不漏的思考再加上计算错误，没有找到全部方案。基于这样的学情，本节课的首要目标是培养有序思考的意识，针对计算，学习单设计的比较详细，起到引导作用，避免计算错误。【学习目标 】1. 通过阅读信息 , 学会结合具体情境 , 借助列表法有序选择合理的分配方案。2. 通过全班展示、交流获得分析问题和解决问题的一些基本方法, 体验解决问题方法的多样性。3. 感受数学与生活有密切的联系。【评价任务 】任务 1: 能用自己的语言描述并提炼相关的信息, 能说出为什么采用列表法解决问题。任务 2：同桌互说自己的解题思路， 明白一个问题不止一个解题策略。【资源与建议 】在教学中让学生形成解决问题的能力, 是学生进一步学习和发展的需要 , 也是培养人才的需要。本单元教材除了穿插编排利用已学过的知识解决简单实际问题的内容, 还专门设计编排了运用列表法解决问题的内容。教学中要充分利用教材资源, 为学生创设发现数学问题的情境及用所学数学知识解决间题的活动。首先, 一定要让学生参与解决问题活动的全过程, 即经历用列表法一一列举解决问题的全过程,积累解决问题的经验。 其次, 在反思和交流中 , 要注意展示各种解决问题的方法 , 引导学生体会用列表法有助于不重复、不遗漏地列举各种方案, 感受这一策略的特点和价值。 最后 , 要注意让学生体会解决问题时可以从不同的角度去列表, 加深对这一解题策略的认识, 感受数学的基本思...
