基因治疗教学设计概要

第 1 页（共 5页）基因治疗》教学设计海南省乐东县黄流中学陈兴军一、教学目标1. 说出基因治疗的基本含义、两种途径、基本步骤、优点及其前景。2. 掌握 ADA 基因缺陷症基因治疗机理。3. 体验科学技术的发展促进人类健康方面的积极作用，认同每一项新技术的发展都有逐步完善的过程、都有可能带来相关的社会问题。二、教学重点和难点1. 教学重点基因治疗的基本步骤及其优点。2. 教学难点① 基因治疗的基本步骤。② ADA 基因缺陷症基因治疗机理。三、教学策略本节课的学习内容是比较前沿的诊治技术，不论是设计原理还是实施步骤都相当复杂。根据这一特点，对本节课的教学我主要采用以下对策。1. 结合现实中的问题，尽量让学生感受到这些新技术在解决健康问题方面的突出作用。比如，如何对遗传病“ADA 基因缺陷症”进行“治本”的治疗，这样既引发学生的学习兴趣，又突出“生物科学与健康”的主题。因为这些新技术的出现都是帮助人类更好地解决健康难题，从而突出学习本节的意义。在教学中采用学生阅读课文，然后提出问题，由老师或学生来回答，既可以培养学生发现问题，也为学生提供回答问题的机会，能提高学生的学习能力，培养学生的学习兴趣。2. 关于基因治疗的原理的教学，可以结合必修中的遗传学原理进行。因为基因治疗是较复杂的科学技术，所以对于每一项技术的讲解不宜过多、过深，有大致的了解即可。比如，在基因治疗中最核心的问题则是对细胞中的缺陷基因进行修正或补充。3. 有关基因治疗等新技术的积极作用，是本节教学的主要目标，除此之外，还应该注意启发学生思考每种技术所存在的问题，比如，基因诊断的准确程度如何、如何面对诊断的结果、基因治疗的技术障碍，以及是否可能带来的社会伦理问题等，以此引发学生对这些问题的继续关注，自觉地把学习延伸到课下。第 2 页（共 5页）四、教学媒体设计利用 CAI 课件进行多媒体教学，主要向学生展示相关的图片、资料，给学生一个较为形象、具体的认识，便于理解所学的内容。五、教学过程教学程序知识内容教师活动学生活动设计意图创设问题情景，导入新课利用资料引入：提供资料：《东方网》消息2002 年 6 月 22 日，上海第九人民医院研究人员发现，疤痕的产生是由于伤口内细胞产 生 过 多 的 生 长 因 子（TGF-P） , 若 阻 断TGF-P 的信号转导则可抑制疤痕的产生。他们采用腺病毒介导的基因转染技术，将治疗基因直接注射到大白鼠伤口的皮肤内，有效阻...