《计算工具的认识》教学设计教学目标：1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。利用生活情境引入计算器。认识计算器各键的功能。2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。教学重点： 了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。教学难点： 了解算盘发明的意义和作用。教学准备： 课件、算盘、小棒教学过程：一、认识算筹（一）谈话引入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具（课件出示：图）。你知道这叫什么吗（二）用算筹记数1．师：对，这是算筹，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为 13～14 cm，径粗 0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。怎样用算筹表示1～9 这九个数字呢（出示课件）2．师：这几个数字分别表示数字1、2、3、4、5，那 6 怎么表示用手中的小棒试一试。3．课件出示师：用算筹表示6，先用一根横着小棍表示5 上面放一根竖着的小棍表示1，这两根小棍加起来就是6，这里有了代数的思想，而且把加法用到了记数方法中。那么7、8、9 你会表示了吗说一说。4．师：怎样用算筹表示多位数呢用算筹记数有两种摆法（课件出示：横式和纵式图）。5．师：用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间，如29（课件出示： 29），就先用纵式表示出个位上的9，再用横式表示出十位上的2，这个数就是29。可见，中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数，中国是世界上最早使用十进位值制的国家。6．课件出示：师：这个数是多少7．师：大家可以看到，这里只有九个数字，少哪一个0 的出现也经过了很长时间。起先没有 0 的记法，后来用“空一位”的方法表示0（课件出示： 306 的图），这个空位就是0，与我们现在写数中“哪一位上一个单位也没有就用0 表示”一样。8．课件出示：师：后来发展成用□表示0，大约 700 多年前用○表示0。（三）了解算筹的不足，产生对“新型”计算工具的需求1．师：试着用小棒代替算筹表示出。（学生尝试时，可能会出现小棒不够用的情况）2．师：摆出来了吗谁来试试没摆出来的同学出现什么问题了（小棒不够用，太占地了摆不下）3．师：我们只是用算筹摆...
