下载后可任意编辑化简比教学设计 《比的化简》教学设计 教学内容分析：《比的化简》是（北师大版）六年级上册第 52--53 页的教学内容，主要学习化简比的方法
教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法
学生分析： 在这之前，学生早已学过"商不变的性质"和"分数的基本性质"，最近又认识了比，初步理解了比的意义，以及比与除法、分数的关系，大部分学生能较为熟练地求比值
比较而言，实际上化简比与求比值的方法有相通之处，那么借助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识
知识目标：在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，进一步体会比的意义
能力目标： 1、在观察、比较中理解什么是化简比，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题
2、促进知识迁移，培育学生的概括能力
情感目标：体验知识的相通性以及数学与生活的联系
教学重难点：正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比
教学关键：理解"化简比"
一、导入新课 （一）复习旧知：师:今日老师带来了两位老朋友,看大家还是否认识
出示:① 比 较 分 数 的 大 小 ： 4/6○12/18○60/90② 比 较 商 的 大 小 ：0
7○5÷7○50÷70 提问:你是用什么方法解决以上问题
(① 分数：运用分数的基本性质约分成最简分数②运用商不变性质) （二）故事:9 月 10 日(老师节)，我去访问了我的老师，老师很兴奋，拿出1下载后可任意编辑了许多果品给我吃,其中有我最喜爱的,猜猜看,是什么
用 40 毫升蜂蜜、360 毫升水调制了一大杯
请你用比的知识说说蜂蜜水的成份
蜂蜜与水的比板书 40：360（复习比的知识：前项、后项、比号； ）
老师自己也调制了
