下载后可任意编辑小学情感作文四篇 小学情感作文篇 1 解读小学作文与情感的关系 小学阶段儿童的思维，总是直接跟情感体验相联系
因此，作文教学就情感诱发而言，尤为重要
走进大自然，陶冶情感
学生的学习过程是一个认识过程，情感是伴随着认识活动而产生的
列宁曾说过：“没有‘人的感情’就从来没有也不可能有人对真理的追求”
这正说明了情感对人的认识和活动有着巨大的推动作用
孩子们要带着情感认识周围的世界，必须走进大自然，对太阳、树木、花朵、云彩以及自然界各种各样的色彩和音乐进行了解，不仅用智慧，而且整个地用心灵来感知一切
因此，老师要有目的、有计划、有准备地组织学生开展参观、竞赛、游览及其它有益的活动，努力开辟第二课堂，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情感
可组织春游或秋游活动，要求写《记一个游览活动》的作文；让学生观看一场紧张的球赛，要求写《记一次球赛》的作文
细致观察，深刻认识，丰富情感
学生只有在仔细地观察、深刻地认识了客观事物后，才会使自己的情感与之产生共鸣，从而写出一篇好文章
这正符合作文“积理必富而为文始佳”的道理
平常，学生对周围大量的人、物、事往往视而不见，主要原因是学生的注意力容易分散，不懂得如何去观察、认识事物
因此，老师要教育学生做生活的有心人，引导他们从不同角度观察和认识事物
应在观察中丰富和进展学生的高级情感，包括道德感、美感等，使学生的生活情趣更加高尚，生活的
感受也会更加深刻，更加敏感
让他们的心灵与事物间搭起一座情感的桥梁，从而通向“为文始佳”的目的地
创设情景，激发情感
“作文难”是学生写作心理的一大障碍
指导小学生作文，不能实行硬性命题的做法
小学生情感丰富，善于想象，易受感染，必须调整小学生的作文1下载后可任意编辑心境
苏联教育家聂恰耶娃就主张，把作文训练同阅读、美术、音乐等学科联系起来，在带动学生情感的前提下，让他们摄取自然界和社会生
