洛伦兹力教学设计 依据人民教育出版社2010 年出版的普通高中课程标准实验教科书，授课对象是高中二年级学生。 一、 教学任务分析 1.教材的地位和作用 本章选自高中物理选修3—1（山东科学技术教育出版社）第 6 章《磁场对电流和运动电荷的作用》的第 2 节。这节内容从磁铁偏转电子流这一实验现象出发，经过严密的逻辑推理得到磁场对运动电荷的作用力的公式，及其作用力的方向判断，最后列举例题，加深学生对知识的巩固。 本章教材从生活中的磁现象、判断规律、应用这三个阶段逐步展开。教材的前两节让学生开始认识生活中的关于磁和磁场的现象；然后在第三和第五两节分别介绍宏观安培力和微观洛伦兹力的两个大小方向等重要规律和左手定则；而最后第四、第六两节分别着重介绍安培力和洛伦兹力的现代技术应用。经历这三个阶段的系统化 学习 ，有 助 于学生掌 握 好 关于磁的一些 现象规律。 第五节《研 究 洛伦兹力》的内容正 是着重讲 述 洛伦兹力的相 关规律。由可 见 的宏观的安培力的研 究 到微观的洛伦兹力的研 究 ，它 们 存 在着特 殊 的关系，而这存 在一定的跨 度 的，理解 能 力差 的学生就 会 出现问 题。所 以 讲 洛伦兹力这种 实质 上 是旧 知识的新 知识，要注 意 培养 学生的知识迁 移 和类 比 能 力。 2.教材内容安排 教材首 先 简 单 回 顾 磁场对电流有 安培力的作用，而电流是由 电荷的定向移 动形 成 ，从而引 出猜 想 安培力和与 本节所 学的洛伦兹力有 一定的联 系。这样 的安排 ，在一定程度 是符 合 知识的建 构 的，从学生已 有 的知识出发，搭 桥 、连 线 ，从而在原 有 的基 础 上 建 立 新 的知识，更加吸 引 学生，从而达 到更 好 的教学效 果 。 教材在引 出猜 想 后，通过实验现象探 究 洛伦兹力的方向，并 引 出左手定则确 定具 体 方向；之 后通过数 学分析 推理、类 比 的方法 得出洛伦兹力的大小。一步一步地按 着正 常 逻辑思 维 开展，符 合 学生的知识构 建 过程，中间 穿 插 关键 而具有 引 导 性 的提 问 ，从而引 导 学生向特 定方向思 考 ，达 到教学目 的。 3.课程标准要求 通过探 究 ，了 解 洛伦兹力的定义 、方向、大小。能 解 释 生活应用中质 谱 仪 等仪 器 的原 理。把 现代技术与 授课结 合 在一起 ，更 加贴...
