下载后可任意编辑小马过河教学设计 《小马过河》教学设计 教学设计 教学要求 1、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好
2、有感情地分角色朗读课文
教学重难点 重点：懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思
难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”
教学过程 一、用字词卡片检查生字读音 二、指名说说课文主要讲了一件什么事 三、引导学生读第一、二自然段 理解小马已经长大了，同意帮妈妈把麦子驮到磨坊去
1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方
理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词
2、先自由读第二自然段，再分角色读 思考：从老马和小马的对话中你知道了什么
（知道了小马长大了，很同意帮助妈妈做事
从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌） 3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读
如“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马同意做事
还可以换上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语
四、自由读第三至六自然段 思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难
它是怎么想的
怎么做1下载后可任意编辑的
在阅读中找出有关词句，做上记号
1、指名朗读第三自然段
小马来到河边，为什么为难了
它想到了什么
读有关的句子
“一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着
”小马过不了河，为难了
“去路”，指往前走的路
“挡住了去路”，就是没法再往前走
小马是怎么想的
读有关的句子，指导读出语气
小马想的话，轻读
2、小声读第四至第六自然段
边读边想：小马过不了河，它是怎么做的
老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对
（1）指名读第四自然段，思考：小马问老牛，老牛怎么说
老牛说：“水很浅，刚没小腿
”（这里要注意的是老牛的小腿） （2）指名读第五自然段，从“
