下载后可任意编辑少数民族地区留守儿童个案分析 xxxxNORMALxxxxITY 少数民族地区留守儿童个案分析 院（系）名称教育科学学院专业名称小学教育学生姓名蒋玉洁学号 xxxx 少数民族地区留守儿童个案分析从我开始学教育、励志当一名老师之后，就开始接触有关留守儿童这一特别群体的课程，对留守儿童的成长也予以极大的关注。但是，非常遗憾我的生长环境使我很少接触留守儿童这一群体，所以在学习了这门课之后，我在网络上找到了两个留守儿童的案例，希望通过案例分析能更加深层次的了解留守儿童目前存在的主要问题，并根据所学知识提出相应的辅导方案。由于我出生在贵州省——一个少数民族聚集的省份，且目前对于少数民族地区留守儿童的讨论呈现较少的特点，所以我打算从这个方面入手进行案例分析。由于少数民族地区落后的生产力水平制约着当地文化教育事业的进展，特别是在民族教育方面，所以少数民族地区的留守儿童不仅面临着与其他农村地区相似的问题，同时也存在着缺失教育主体等严峻的现实问题。 情况简介姓名学业小 W（11 岁男孩）现就读小学五年级，小 W 学习不是很好，放学回家匆忙应付功课，贪图好玩，敷衍了事，他还不用普通话与人沟通。 行为习惯他不讲卫生不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;并且在班里朋友很少，与同学关系不好，每隔几天就会和同学争吵甚至打架。 家庭环境家中有爷爷、奶奶、爸爸和妈妈总共五口人。在他两岁的时候，他的父母便去往深圳打工，把他留在农村让爷爷奶奶照顾，每年回家两次，总共不超过两个月。奶奶今年 62 岁，爷爷今年 63 岁，身体都不是很好，种地是爷爷奶奶唯一的收入。他们觉得只要小 W 不犯大错，一般都对其实行认可态度。 一、存在的问题及其成因 1.学习成绩整体不佳成因分析(1)学习兴趣不浓、积极性不高 我们在课堂上提到过，留守儿童在学习习惯、学习兴趣、学习动机、学习1下载后可任意编辑理想、学习成绩等方面容易受到周边环境的影响，而留守儿童基本处于放任自流状态，缺少仔细学习的学风。由于小 W 的爷爷奶奶年龄过大、行动不便，还以种地为生，他们或许很少对小 w 在学校中学习情况加以关注和了解，忽略了对孩子的关注、鼓舞与辅导，于是小 W 荒废学业，在学习方面不受家人重视。另外，案主有时放学回家就赶完功课，贪图好玩，敷衍了事，更不必谈及复习和预习了，导致他的学习成绩一般，再加上他身边的老人没有接受过一定程度的教育，长期采纳方言与孩子沟通，给孩子一种...
