教科版小学科学《做框架》教学反思4篇

下载后可任意编辑教科版小学科学《做框架》教学反思 4 篇本节课开始我给学生展示了具有框架结构的一些图片，让学生在欣赏著名的框架结构建筑：如埃菲尔铁塔等，从而认识框架。使学生对框架结构有一个感性的认识。然后再提出问题：“这些框架结构建筑都具有什么特点？”，当学生有困难的时候，又启发他们想象，假如把这些框架结构改成实体的结构会怎样。这样，学生可以加深对框架结构的认识。 接着让学生分别制作四边形框架和三角形框架，并且比较这两种框架的不同。让学生上台分别演示三角形框架和四边形框架分别用手在桌面上推，拉，来感受三角形框架的稳定性和四边形框架的不稳定性。通过认识了三角形具有稳定性后，由此提出更复杂的框架结构，自然过渡到做正方体框架上来。充分调动了学生的积极性。在做正方体框架时，先搭好正方体是关键，然后再去加固正方体，在学生实际操作时，有的小组的正方体框架有点歪斜，没有保证棱长都相等，然后再加固后，就自然而然在测试中显得不牢固，输给其他小组。同时橡皮筋的绕法，也很重要，绕得好的小组做正方体的速度也快，加固得也好。所以在学生进行制作前一定要进行指导和强调，增强操作的有效性。 总的来说整节课学生的思维还是比较活跃的，达到了培育学生的动手能力的目标，又培育了学生动脑的能力。同时增强了学生之间的团结协作精神。达到了寓教于乐之目的，在此基础上既巩固了知识又培育了能力，使学生的综合素养全面提高。教科版小学科学《做框架》教学反思 2 《做框架》一课是教科版科学六上第二单元《形状与结构》的第五课，本课主要通过让学生动手制作、实验，认识发现三角形框架是最稳定的结构，利用三角形可以加固正方体框架。本节课的特点是一节制作课，即强调动手，也强调动脑。所以我在本节课的设计中，主要安排了以下几个环节： 一、创设情境，导入新课；主要通过一些常见的框架结构图片让学生初步感知。 二、提出问题：框架结构有什么特点和作用？ 三、引导学生进行猜想（三角形具有稳定性、四边形易变性）； 四、指导学生通过动手制作证明自己的猜想； 下载后可任意编辑 五、指导学生利用三角形加固正方体框架并进行竞赛； 六、引导学生对自己的方法进行反思与评价。 本节课的教学整体上说还是达到了教学目标，教学效果好，主要体现在以下几个方面： 一、注重培育学生的动手能力。 本节课课堂气氛活跃，学生参加热情高涨，学生们都体验到了学习的乐趣，连许多后进生都...