《第一单元（章节）教学设计》一、课题内容：第一单元〈长度单位〉二、教学目标1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用
2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1 厘米、 1 米的长度观念，知道 1 米＝ 100 厘米
3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）
4．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识
5．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）
三、教材说明通过第一学期 “比长短 ”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段
本单元教材在编排上有下面几个特点
1．注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识
教材在引出长度单位时，注意呈现统一长度单位的过程
通过让学生用不同的物品作标准去测量物体的长度，发现两种情况：一是虽然测量的是同一长度，但由于所用的标准不同，所以量得的数量不同；二是虽然测量的是不同长度，但由于所用的标准不同，量得的数量可能相同
由此引起认知冲突，使学生感受到统一长度单位的必要性
2．通过多种方式帮助学生建立1 厘米、 1 米的长度观念
米和厘米是两个最基本的长度单位，如果学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象， 就可以正确运用它们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率
为了达到这种相互促进的效果，教材采取了这样一些措施：（1）通过多种活动帮助学生建立厘米和米的长度表象
（2）给学生提供测量实际长度的机会
（3）培养估测意识
教材在学生积累了足够的实际测量经验后，给他们提供了先估测再实测的练习，让学生比较估测与实际测量所得结果的差别，从而修正自己的估测策略
3．改变了线段的编排
线段的概念与直
