下载后可任意编辑最新《古诗词三首》教学设计两篇 学了这两首诗,学生一定有很多感触,因此配上轻快的音乐,让学生美美诵读,然后说说自己的心里话,可对诗中的儿童说,对家人说,对老师说 一起来看看这篇古诗词三首教学设计两篇,希望能帮助到大家. 篇一:《古诗词三首》教学设计 教材简析 《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童,凝练的诗句中充满了童真、童趣.《清平乐 村居》以轻快、流畅的语言,缓缓铺开一幅恬淡、满意的农家生活图,令人深深地沉醉其中. 设计理念 吟诵,是古诗词教学的重点,应激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读,指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感.在文义的设计中,重点抓住描写动作的关键字眼,勾起学生的生活体验,调动多种感官体验,充分感受其中的情味和韵味,轻松地理解诗意. 教学目标 1.认识本课 4 个生字,会写 7 个认识的字.理解 弄 、 怪生 、 相媚好 、 亡赖 等词语在诗句中的意思. 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词.默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思. 3.想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文. 教学重点 理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读. 下载后可任意编辑 教学难点 体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的欢乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶. 课时安排 2 课时 课前准备 1.了解诗人的生平. 2.收集有关宋词的资料. 教学过程 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 1.有人说,童年是一支支动听的歌,是一幅幅漂亮的画,而我要说童年是一首首美妙的诗,只要用心去读,就能读出歌,读出画,读出许多美好的事.今日,咱就一起来试试. [老师以抒情的话语,为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围,同时不露声色地点明了诗歌的学习要领,激发了学生的学习情趣.] 二、初读古诗,想象画面 1.自由朗读两首古诗.注意 蓑 、 遮 的读音和写法. 下载后可任意编辑 2.指名诵读,读出诗歌的节奏.全诗节奏可以这样划分: 草铺/横野/六七里,笛弄/晚风/三四声.归来/饱饭/黄昏后,不脱/蓑衣/卧月明 . 一叶/渔船/两小童,收篙/停棹/坐船中.怪生/无雨/都张伞,不是/遮头/是使风 . [通过评读、赛读、合作读等多种形式,指导学生读通诗歌,读出节奏.] 3.再次诵读全诗,发挥想象,在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中,分别看到了怎样的画面? [想象是理解诗意的翅膀,通过再现诗歌画面,有助于学...
