下载后可任意编辑最新来自《我是什么》老师教学设计 自然界中水的不同形态和对人的利弊关系你怎么看
常识性课文《我是什么》是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材
引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理,从而达到激发学生观察大自然的兴趣,培育观察大自然的能力的目的
下面是我整理的《我是什么》老师教学设计,希望大家能够从中有所收获
教学目标 1、认识 11 个生字,会写 8 个字
2、能正确、流利地朗读课文
背诵自己喜爱的部分
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识
教学重点 正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系
信息资料 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件
2、师生收集水与人类关系的相关资料
教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、故事导入:同学们,今日我想把一个淘气可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认识他们呀
下载后可任意编辑(播放录音故事) (这样设计可以使学生很快进入学习状态,激发学生探究的欲望
从整体上感知了课文内容,了解了课文大意
) 2、谜语导入:今日,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗
千条线,万条线,落到水中看不见
(板题) 对话平台 自读 1、给学生充分地时间自由读课文
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
师生评议读书情况
强调标出的生字、词语,注意难点的字音
如: 躁、灾 是平舌音; 稼 是第四声,在 庄稼 一词中,读轻声等
3、读书沟通,鼓舞质疑
说说读完课文你了解了什么
还有哪些不懂的地方
老师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答
(尊重学生主体地位,培育学生读书质疑的良好习惯
老师有效地收集学生读文后的反馈信息,以便及时调整教学进程与走向
) 识字 1、利用生字卡片,出示 我会认 中的 11 个字
引导学生在小组
