下载后可任意编辑最新部编版《去年的树》公开课教学设计 鸟儿飞走了,带着伤感飞走了,但她给灯火留下了歌声,留下了世间最宝贵的东西...一起来看看这篇文章部编版去年的树公开课教学设计吧,希望能对你有所帮助. 【设计理念】 新课程理念强调阅读教学是老师、学生、文本三者之间对话的过程,本设计秉承这样的理念,把老师训练的意图和训练的技巧隐藏起来,以情激情,以情带读,通过师生互动,促使学生在跟文本对话的过程中品味语言,积淀情感,感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美. 【教学目标】 1、认识 1 个生字,会写 4 个生字.分角色有感情地朗读课文. 2、理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理. 3、通过朗读,感受童话故事对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶. 【课前准备】 1、老师准备: 老师制作 PPT 课件(演示文稿). 2、学生准备: 预习课文. 【课时安排】 1 课时.下载后可任意编辑 【教学流程与设计意图】 一、初读课文,整体感知 1、导入: 师:今日我们学习一篇漂亮的童话──《去年的树》(板书课题),作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉,他的一生创作了大量的童话,深受小朋友的喜爱. 让我们打开书,轻声读一读,读后说说你的收获. 2、学生自由读文. 3、沟通收获: 师:读了课文,你一定有很了些许收获,请你谈一谈读后的感受,或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问. 指名学生沟通. 4、课文主要写了哪些内容呢?你能根据下面的提示说一说吗? 出示: 鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听. 鸟儿将要飞回南方时,答应 .可是第二年春天,鸟儿从南方飞回来却发现 .它四处寻访,它问了 、 和 ,知道 .于是,鸟儿 . 下载后可任意编辑 (设计意图:让学生谈一谈初读后的收获,可以帮助老师了解学生的原认知,看看学生通过自读能够猎取哪些信息,能够读懂些什么,以帮助老师及时调整教学策略,确定进一步学习的方向. 根据所给提示说一说课文的主要内容,意在帮助学生把握全文内容.本文篇幅不长,但故事情节曲折,直接说出内容大意对学生来说有些困难.而给予一些必要的提示,学生稍加整理语言,即可在初读的基础上了解课文的整体结构,达到整体感知的学习目标.) 二、精读课文,潜心对话 师:这篇童话很有特色,它是通过对话来展开故事情节的.全文中一共写了几次对话呢?分别是哪几次? 大树、小鸟、树根、门先生、小女孩. 师:(大屏幕出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了...
