下载后可任意编辑永生的眼睛教学设计 永生的眼睛教学设计 1 一、激趣谈话,导入新课 1、盲姑娘只能用于触摸春天、用心感受生命的美好。假如她有一双明亮的眼睛,那有多好啊。现代医学技术的进展,让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。 (师生沟通课前搜集的有关器官捐献的资料) 2、板书课题,激发读书兴趣: 生命是美好的,谁不热爱宝贵的生命呢?让我们一起来读读课文,看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。 二、自学反馈,质疑问难 1、指名按自然段朗读课文,引导学生进行正音。 2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的? 3、质疑问难,师生共同帮助解决。 三、品读课文,感受语言美 1、用自己喜爱的方式读课文,画出令自己深受感动的语句和段落,并在旁边做简单的批注。 2、讨论沟通: 课文中的哪些语句深深地感动了你?请你为大家声情并茂地读一读,并说说为什么会感动你。 3、课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词语,让我们把带有“骄傲”一词的句子找出来读一读,并讨论讨论:你从中体会到了什么? 四、赏读课文,感受人性美 1、课文中的故事感人至深,请你带着自己的感受朗读全文。 2、以小组合作的方式,分角色朗读课文。要求读好人物的对话。 3、沟通感想: 读过课文之后,你又产生了哪些新的感受,与同学们谈一谈。可以对文中1下载后可任意编辑的某 个人物发表看法,也可以对事情本身阐发议论。 五、课外拓展,实践活动 1、向你身边的人讲述这个故事,并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。 2、写一封倡议书,号召你的小伙伴参加到器官捐献的事业中来。 永生的眼睛教学设计 2 一、听写积累,再显情感。 1.听写:捐赠、盲童、屡次、热泪盈眶、遵从、搂住 2.校对。 3.选择其中的几个,回想课文内容,说一句或几句话与课文内容相关的话。 听写是一个常规性练习,现在把听写的词语与课文内容联系进行说话或写话训练,充分激活学生用词造句的经验,给学生更广的说话空间,更灵活的语言表达方式,富有针对性和有用性,既温顾了课文内容,又巧妙地进行了一次语言文字训练。 二、心灵体验,深化情感。 1.还有什么地方也令你深深地感动呢?请同学们快速默读课文最后两节。 2.重点研读: (1)“骄傲”一词,文中几处用到这个词,说一说谁为谁感到骄傲?为什么? (2)出示句子:这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。 ①“...