下载后可任意编辑沧海日出教学设计沧海日出教学设计篇 1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，从课文中感受沧海日出的美和壮观，体会作者热爱大自然的思想感情，培育学生对美的感受能力。 3、在阅读中揣摩课文的描写顺序，领悟作者描写日出景色的方法。 教学重、难点； 朗读课文，感受沧海日出的壮观和漂亮；学习描写日出景色的方法。 一、 说话导入 二、1、大家看过日出？能给同学们描述一下吗？ 生 1：我见过日出，它很美。 生 2；它出来之前天是黑的，出来之后天就亮了 生 3：出来时颜色很美，但我不知怎么形容。 生 4：———————— 2、小结：日出的景象迷人壮观很多诗人作家都赞美过它，如四年级时我们学过巴金爷爷的《海上日出》领略日出时的壮观景色今日我们就来学习另一篇描写日出的文章《沧海日出》板书课题。 3、大家齐读课题，看到课题后你想知道些什么？ 生①在什么地方看日出 生②这里的日出是怎样的美 生③沧海是什么意思 [设计依据 ：新课伊始，便让学生描述自己见过的日出目的是为了激发学生的兴趣，同时引导学生质疑，这样为下面教学的开始奠定了一定的基础。] 二、初读课文，整体感知 1、请同学们带着这些问题，自由读文，要读准字音，读通语句，不明白的词语可以借助工具书或与同学进行沟通，理解大意，也可以对你感受深刻喜爱的地方进行批注。（学生读书，师巡视）并思考作者是按什么顺序来描写日出的 2、刚才同学们读书读的很认真也很专注。那么，谁能说一说你都读懂什么，了解到哪些内容？（生汇报） 下载后可任意编辑 ① 生：沧海是不是大海 师：对，沧海日出就是写大海的日出，你的理解能力很强（师在沧海下点两个点并写上大海） 生②作者看日出是在北戴河的东山鹰角亭看的日出 师：是的你找出看日出的地点了，你读书很认真 生③我通过读书知道了日出时天海交接里非常美 生④我知道看日出要在 3 点多去 师：可能看出你也很细心 生⑤我知道作者分别描写了日出前、日出时、日出后的景象是根据这个顺序来描写的。（师板书日出前、日出时、日出后） [设计依据 ：读贯穿整个教学过程，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们朗朗的读书声。通过读让学生去品味作者语言的优美，去体会作者潜词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。] 三、细读课文咀嚼文中优美词句 师：说的很正确，那么日出前、日出时、日出后的景色都是什么样子的呢？请大家再...
