下载后可任意编辑滴水穿石教学设计（共 7 篇） 一、导入 师：16 班的各位同学，这么大的教室、后面这么多的老师，你们在这样的场合下听课，是第一次么？（不是）那你啥时还来过？（生说）你们是为大场面而生。好，给大家一个机会，当着这么多老师的面谈一谈自己的理想，谁来？(指名说)师：同学的理想真不错，1 出示图片，今日老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙，好好看看，在哪里见过，你对它了解多少？（指名说） 二、新课 师：出示一句话：2 在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。 认真地读，细细地品味，这块石头有什么与众不同？（用一个关联词语把它连起来） 师：哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢？（小水滴） 师：惊讶，小水滴力量是那么的小，怎么可能把石头雕成这个样子的呢？老师不信，除非你们能在书上找到内容告诉我这位大力士就是小水滴。 生：默读课文，（提醒不动笔墨不读书。） 生：回答（老师相机出示） 1、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今日太极洞内的一大奇观。 2、水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。 师：你们的回答，老师有点信任了，其实这两部分内容老师也读了好几遍 ，我对其中的一些词语感受很深，你们也读一读，哪些词让你感受到水滴有力量，等会要通过你的朗读让老师坚信“大力士”就是小水滴。 那水滴接连不断往下滴，它滴在了什么地方？文中是怎么说的？（总是滴在一个地方）师：是呀，不管岁月如何变化，水滴就是朝着同一个地方，重复1下载后可任意编辑着同样的动作，从这里我们可以看出水滴的？（目标专一）而几百年几千年几万年体现了水滴的（持之以恒）锲而不舍（锲是雕刻的意思舍是放弃的意思）相机理解学生 1：刚才他读时强调了“终于”一词，体现了小水滴的精神。 学生 2：我准备突出“目标专 一、持之以恒”因为这两个词最能体现（读）（相机板书目标专一持之以恒） 师：读到这里你能给老师的这把钥匙起个名字吗？ （生：石头上的故事生：小水滴生：水滴的力量生：滴水穿石）师； 每个同学的视角不同，名字也各不相同，今日我们就先用：滴水穿石吧，把手伸也来，一齐和老师书空这四个字，感受水滴的力量（板书） 师：出示雨水幻灯片，倾盆大雨...
