青年 教师 由于刚踏进教学岗位，缺乏经验，很多方面都存在问题，我在这次会课活动中就体会到了这些，需要我们以后不断的改进。一、上课时语言不精练。我听的是一节数学课，开课的教师是刚进来的。可能是第一次开课，心里紧张，开始的时候说话口齿就不太清楚，学生 听得很费劲，因此，他就重复说，有些提出的问题就变的罗嗦了。如：开始引入课题的时候，两条相交的直线，可以形成一个交点，并且有四个角，其实在下面的学生已经配合他回答过了，然后他又重复了一遍，我觉得这并不必要。其实我在上课的时候也经常犯的，让学生集体回答之后，自己还要重复，我反思了一下， 出现这种情况原因有两个：一是老师怕少部分的学生没理解，重复再解释， 加深他们的记忆，但主要的还是自己的思路不连贯，可能由于当时的紧张，忘记了下面的内容，或备课不充分，衔接不好。 还有在上课的过程中重复说同一句话，前面的语句和后面不一致，语言表达不精练，出现病句， 表达的意思说不到要点上，绕了很大的一个弯子才说清一个问题等，这些都是我们新教师经常犯的毛病。二、不能调动学生的积极性。新教师只注重把课的内容上完，给学生思索的时间少，大多数的知识点都是教师总结 好，然后直接讲给学生听，况且语言平淡，没有抑扬顿挫的激情，这样就会使很多的的学生只能被动的听讲。有时也提出几个问题，但为了减少错误，教师也一般只提问几个班级里优秀的学生， 假如他们能回答出来，教师就认为班级里大多数的学生都掌握了，但事实并不是这样的，从最后的练习中看出，还有好多的学生都是没搞懂的。原因可能是这样的：一些成绩不是太好的学生认为上公开课，老师肯定不会叫到他们，万一回答不出来，老师也尴尬，所以他们在思想上就放松了，上课就跟不上教师的思路。教师为了完成上课的内容，比平时上课的速度快，学生在这样的变化下，也就更不能很好的配合老师。何况都是初中 生，处于青春期的转变时期，都是很爱面子的，自尊心较强，谁也不想在这样的场合失面子，回答老师的问题都是很小心翼翼，声音放不开。三、教学内容安排过多，学生来不及消化。平时上课的时候，一节课假如安排的内容多的话，可以放到下一节课上完，但有人来听课时就不一样了，为了体现一节课的完整性，都是很匆忙的上完，甚至铃声响了，还得上一会儿。 怎样才能按时完成一堂课的内容，我们新教师也想了不少办法，比如上课时的语速快点、 减少学生的讨论时间、少提问题、回避学生提出的...
