学习必备欢迎下载教学设计基本信息名称少年闰土执教者韩红霞课时第二课时所属教材目录人教版六年级上册17 课教材分析这是一篇精读课文， 是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感
学情分析六年级上册后半学段， 学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写文章的年代与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生查资料
教学目标知识与能力目标1、学习本课生字、新词
理解含义深刻的句子，进而理解课文内容
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1 自然段
过程与方法目标感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年， 理解作者对闰土的特殊感情
通过联系上下文、 时代背景、 同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子
情感态度与价值观目标学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法
教学重难点重点能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵第 1 自然段
难点学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法
教学策略与本着 “以学生为主 ”的原则，本设计采用 “选择”教学法，就是以“选择 ”为基本的机制
在教学的实践中， 让学生自主地选择学习目标，在学习的进程中，自主地选择学习负荷、学习难度、学学习必备欢迎下载设计说明习方法、学习伙伴等等
旨在充分地尊重学生的主体地位，让他们主动地选择学习的进程， 真正地参与到学习当中来， 培养他们自主选择的能力
选择的过程，就是学生自主投入的过程，又是他们与文本进行互动对话的过程
教学过程教学环节
