首师大版《磁铁的性质》教学设计教材分析《研究磁铁》是江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元第四课。本课在磁学中，起到承上启下的作用。在低年级，安排了认识磁铁能吸铁和磁铁两端吸铁最多、磁铁游戏等内容，让学生对磁铁有初步的了解。本课让学生进一步认识磁铁的几个为人类广泛使用的性质。 同时为学生学习电磁知识打好了基础。本课教学内容有两部分。第一部分是；联系旧有知识，明确认识磁铁有磁性，每一块磁铁都有两个磁极。第二部分是通过实验，认识磁铁能指示南北方向，同性磁极相斥，异性磁极相吸的性质。本课旨在通过一系列探究活动让学生认识更多的磁铁性质，从中感受到探究发现时的喜悦，并通过活动培养学生对科学的实验态度：仔细观察，真实记录，注意食物表象背后的规律。学情分析学生在低年做过磁铁游戏， 已经知道磁铁能吸铁， 这为学习本课打下了一定的知识基础。五年级学生理解、接受能力比较强，经验较多， 思维活跃，好奇心、求知欲强，好说好动，对任何事物都很感兴趣，磁铁对于他们是很熟悉的物体，而且很喜欢玩，但是让他们用科学的语言去解释磁铁的性质，学生就不能准确地表达。因此，在这种情况下将这节课很必要， 学生会有久逢甘露的感觉。 对于中年级的学生来说， 用科学的语言准确地将看到的现象描述出来，这个能力的培养是非常重要的。再有，三年级的学生对于小组实验、合作、探究的过程还处于初级阶段， 在实验过程中教师必须严格要求，为以后的教学打下良好的基础。教学目标 : 知识与技能：知道磁铁的性质过程与方法 : 经历探究磁铁性质的过程，培养学生动手操作能力。情感态度与价值观 : 在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。 体验探索科学的乐趣， 养成主动与他人交流合作的精神。教学重点：探究磁铁的性质。教学难点：培养学生观察、实验、分析、概括能力。教学准备：1、教师准备：磁铁、磁铁实验盒（每两人一盒） 、玻璃水槽（每组一个）、方座支架、泡沫塑料等。各种形状的磁铁，两块柱形磁铁（没标南北极）、磁针，带磁体的小汽车，一个饭碗，大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，一元硬币，铁棒，细线等。2、学生准备：配套磁铁学具。设计思路及理念本节课的设计意图在于，重点体现新课程标准的“注重科学探究，提倡教学方式的多样化”这一理念。教学活动形式表现为 : 学生在教师的指导下运用科学的方法进行探究式学习。本节课通过学生游戏...
