下载后可任意编辑祁黄羊第一课时教学设计祁黄羊第一课时教学设计 在教学工作者开展教学活动前，总不可避开地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的祁黄羊第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 祁黄羊第一课时教学设计 1 教学过程： 一、谈话导入 在漫漫历史长河中，产生了许多伟大的人物，他们的名字至今被人们传诵 。 师：提到越王勾践，我们会自然而然地想到一个成语。（卧薪尝胆） 师：从中我们可以感受到他那一颗忍辱负重的心。 师：提到林则徐，我们自然想到一段历史（虎门销烟）。 师：从中我们可以看到一颗忧国忧民的心。 师：今日老师再给同学们引荐一位响当当的历史人物，他生活在 20xx 多年前的春秋时代，是晋国的中军尉（师解释中军尉），他的名字叫“祁黄羊”。（师板书课题）。让我们一起来认识一下他。读课题。 过渡：从他身上我们又能感受到一颗怎样的心呢？ 二、自读课文 答案就在课文里。请同学们带着问题去读课文。在读课文之前，老师请一位同学大声地读一遍自读要求。 自读课文，要求（投影出示）： （1）初读时画出生字新词，注意读准生字，难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。 （2）再次读课文，给每一自然段加上序号，想想文中出现了几个人物，他们之间是什么关系。 （3）思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 1下载后可任意编辑 三、检测反馈 1.一起读读这些词语 出示词语： 争夺霸主出兵征伐驾驭战车 辞职举荐推举慎重 悼公中军尉解狐祁午 指名读第一行，齐读。 读着这些词，你脑海里出现了怎样的画面呢？你能说说“征伐”是什么意思吗？ 指名读第二行，齐读。 读了第二行，你有什么发现吗？（举荐推举）想一想，平常的学习生活、你能用上“推举”说一句话吗？ 指词“慎重”这个词怎么理解？我们找到这个词所在的句子读一读。 你能在课文中找到慎重的近义词吗？“郑重”又是什么意思呢？ 指名读第三行，齐读。 这一行有什么特点？（你能说说他们和祁黄羊的关系吗？） ２.指导读通下列句子。 （１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。 （２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 （３）外举不避仇，内举不避亲...
