《滕王阁序》教案教学目标：一、了解骈文的文体特点
二、学习本文优美的语言
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且” 、“矣”等虚词的用法
四、背诵课文2~5 段
教法及思路：以诵读法学习本文
一、 读注释，疏通文意，体会骈文特点
二、 指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言
三、 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用
四、 教学时数：两课时
第一课时教学重点：一、介绍写作背景
二、疏通文意，通读全文
教学步骤：一、 简介作者及写作背景，导入课文
1、 作者：见课下注释①
教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”
2、 写作背景：见课下注释①
教师补充： 《新唐书· 文艺传》记滕王阁诗会为： “九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报
一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也’
请遂成文，极欢罢
”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景
二、 通读全文
1、 通读课文，把生字找出来，看注释注音
2、 看注释，粗通文意
3、 集体齐读课文
要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正
明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句
四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都 /新府
六字句的读法有五种模式：（1）、孟学士 /词宗；访风景 /崇阿
（2）、临 /子之长洲；穷 /屿之萦回
（3）、钟鸣 /鼎食/之家；谁悲 /失路 /之人
（4）、响穷 /彭蠡之滨；气凌 /彭泽之樽
（5）、抚 /凌云/而自惜；幸 /承恩 /于伟饯
七字句读法有四种：（1）、襟三江 /而带五湖；潦水尽 /而寒潭清
（2）、龙光 /射/牛斗之墟；宾主 /尽/东南之美
（3）、台隍 /枕夷夏 /之交；秋水 /共长天 /一色
