《滕王阁序》教案教学目标：一、了解骈文的文体特点。二、学习本文优美的语言。三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且” 、“矣”等虚词的用法。四、背诵课文2~5 段。教法及思路：以诵读法学习本文。一、 读注释，疏通文意，体会骈文特点。二、 指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。三、 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。四、 教学时数：两课时。第一课时教学重点：一、介绍写作背景。二、疏通文意，通读全文。教学步骤：一、 简介作者及写作背景，导入课文。1、 作者：见课下注释①。教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰” 。2、 写作背景：见课下注释①。教师补充： 《新唐书· 文艺传》记滕王阁诗会为： “九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也’。请遂成文，极欢罢。 ”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。二、 通读全文。1、 通读课文，把生字找出来，看注释注音。2、 看注释，粗通文意。3、 集体齐读课文。要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正。明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都 /新府。六字句的读法有五种模式：（1）、孟学士 /词宗；访风景 /崇阿。（2）、临 /子之长洲；穷 /屿之萦回。（3）、钟鸣 /鼎食/之家；谁悲 /失路 /之人？（4）、响穷 /彭蠡之滨；气凌 /彭泽之樽。（5）、抚 /凌云/而自惜；幸 /承恩 /于伟饯。七字句读法有四种：（1）、襟三江 /而带五湖；潦水尽 /而寒潭清。（2）、龙光 /射/牛斗之墟；宾主 /尽/东南之美。（3）、台隍 /枕夷夏 /之交；秋水 /共长天 /一色。（4）、都督 /阎公/之雅望。4、 熟读课文。三、 作业：背诵课文2~~5 段。第二课时教学重点：一、 背诵课文二、 重点段落分析教学步骤：一、 检查背诵。（个别学生，全体学生）二、 理清全文结构，重点分析2~~5 段。1、 问：速读课文，全文可分为几部分？明确：分为四部分：第一部分（ 1）：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分（ 2~~3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。第三部分（ 4~~5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第...
