下载后可任意编辑统一长度单位教学设计 《统一长度单位》教学设计 教学内容： 教学目标： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用
2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性
教学重点、难点： 学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性
教学准备： 圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等
教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法
学生发挥想象，各抒己见
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣
二、组织活动，体验数学 （一）组织学生用不同的物品作标准量同一长度
1、老师先明确活动的方法
（1）作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直
（2）学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量
（3）量好后四人小组沟通汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢
1下载后可任意编辑 2、学生活动，老师巡视指导
3、全班沟通汇报
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量
（二）组织学生用不同的物品作标准量不同的长度
1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度
2、沟通展示学生测量的结果，启发学生提出问题
如：为什么数学书的宽是 5 个曲别针的长，铅笔盒是 5 块橡皮的长，但它们并不一样长
为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才 4 根铅笔长而铅笔盒却有 5 块橡皮长呢
…… 引导小学生体会
