下载后可任意编辑葡萄沟教学设计 15 篇 葡萄沟教学设计 1 一、谈话激趣，揭示课题。 1.同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜爱“日月潭”这个地方吗？为什么？现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样漂亮的地方，你们知道这是哪里吗？ 2.播放课文教学录像带，激发学生情感。 3.过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜爱“葡萄沟”吗？师揭示并板书课题。 二、设疑点、齐读课文解疑。 1.提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。 2.师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我们“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。 三、初读课文，初步理解课文大意。 1.自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。 2.全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？ 3.出示想一想，初知课文大意： A、明确题目要求，思考三个问题，并找出相应的段落。 B、师布置默读，并检查默读效果。 a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第 1 个问题呢？1 组朗读第一自然段。 b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？ 1下载后可任意编辑 2 组朗读第二自然段。 c)葡萄干是怎么制成的呢？哪个自然段回答了我们的疑问？ 3 组朗读第三自然段。 4.你们喜爱“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。 四、生字词教学。 1.观看生字表教学录像。 2.指名学生认读、齐读生字并口头组词。 葡萄沟教学设计 2 教学目标 1.会认 12 生字，会写 12 个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。 3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。 教学重点 1.生字的教学 2.感受葡萄沟是个好地方。 教学难点 1.生字“摘”的记忆与书写。 2.葡萄干是怎样做成的。 教具准备 1.一张地图中国地图。 2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带 3.少量的葡萄干 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层...
