下载后可任意编辑金好萍《采松果》教学反思金好萍《采松果》教学反思 身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我收集整理的金好萍《采松果》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 金好萍《采松果》教学反思 1 作为一名老师，在教学中要敢于放手，信任学生能通过自主探究和合作沟通有所感悟、有所进展、有所创新。课堂上比较满意的是以下几点。 1、学生学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂气氛和谐。 本节课以学生喜爱的童话故事为具体情境，引导学生发现其中的数学信息 ，自己提出问题，解决问题。学生不再是被动地接受，而是积极主动地去思考、去探究、去沟通，老师不用刻意地去牵引学生的注意力，学生也不用刻意地去调整自己的注意力，在自然平和的气氛中学会了知识，真正成为学习的主人。 2、关注学生进展，注重学科间渗透。 由于教材主题图提供的相关数学信息相对较少（只有 25 和 4），因此给予学生表现的机会相对就较少。于是学生在提出问题时，只能从语言的不同表述方式上与别人有所区别，才会出现了一个减法问题的三种不同的提问方法，老师给以高度评价并全部展现。这也体现当前的学科理念：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生进展的媒介。另外如编故事、阐述自己的.想法、对自己和他人的评价等，都是在关注学生的进展，已超越原来所谓“数学”学科的范畴。 3、了解学生原有认知水平，促进学生主动地、个性化地学习。 本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，在课上完全放手让学生自己去探究讨论，体验知识形成与获得的过程。在算法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器，使得不同水平的学生获得不同层次的进展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。 金好萍《采松果》教学反思 2 《采松果》一课是北师大版一年级数学第三单元《加与减》中的第二课，1下载后可任意编辑主要学习两位数加减一位数的不进位不退位加减法的计算方法。课堂开始，我创设了“小松鼠与松鼠妈妈采松果”的情景，激起学生的学习兴趣。学生发现数学信息、提出问题，通过学生在解决问题的过程中探究“25+4”、“25-4”的算法，总结得出两位数加减一位数的`不进位不退位算式的算理。 回顾这节课的教学过程：我觉得自己做得较好的方面有： 1、利用有趣生动的情景引入课题，激起学生的学习兴...
