下载后可任意编辑金好萍《采松果》教学反思金好萍《采松果》教学反思 身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢
以下是我收集整理的金好萍《采松果》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家
金好萍《采松果》教学反思 1 作为一名老师，在教学中要敢于放手，信任学生能通过自主探究和合作沟通有所感悟、有所进展、有所创新
课堂上比较满意的是以下几点
1、学生学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂气氛和谐
本节课以学生喜爱的童话故事为具体情境，引导学生发现其中的数学信息 ，自己提出问题，解决问题
学生不再是被动地接受，而是积极主动地去思考、去探究、去沟通，老师不用刻意地去牵引学生的注意力，学生也不用刻意地去调整自己的注意力，在自然平和的气氛中学会了知识，真正成为学习的主人
2、关注学生进展，注重学科间渗透
由于教材主题图提供的相关数学信息相对较少（只有 25 和 4），因此给予学生表现的机会相对就较少
于是学生在提出问题时，只能从语言的不同表述方式上与别人有所区别，才会出现了一个减法问题的三种不同的提问方法，老师给以高度评价并全部展现
这也体现当前的学科理念：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生进展的媒介
另外如编故事、阐述自己的
想法、对自己和他人的评价等，都是在关注学生的进展，已超越原来所谓“数学”学科的范畴
3、了解学生原有认知水平，促进学生主动地、个性化地学习
本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，在课上完全放手让学生自己去探究讨论，体验知识形成与获得的过程
在算法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器，使得不同水平的学生获得不同层次的进展
收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验
金好萍《采松果》教学反思 2 《采松果》一课是北师大版一年级数学第三单
