静夜思教学设计静夜思教学设计 1[设计概说]识字教学是重头戏，识字教学时，采取多种方式，激发兴趣，组织游戏，引领学生在快乐中自主识字。学古诗，读更是重中之重，以读为本，有层次的朗读，贯穿教学始终，以读为武器，突破重点，化解难点，“说、想、议、思、演”融入其中，让课堂情思绵绵，书声琅琅，精彩连连![教学内容]识字，学古诗[教学目标]1、认识 10 个生字，会写 4 个汉字，认识 1 个偏旁“攵”2、读古诗，感知诗意，初步体会诗中美好的意境。3、朗读诗歌，想象情景，感受诗人的.思乡之情。4、背诵诗歌，激发学生对古诗的兴趣与热爱。[教学重点]识字，写字，读古诗，初步感悟诗境。[教学难点]从朗读古诗中，悟诗意，品诗境，想画面。[教学准备]《静夜思》的配乐朗诵录音，(条件不允许则无需准备)[教学流程]一、谜语激趣，引发期待。1、师说谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有进像个圆盘，有时像把镰刀。(边说边比划)聪明的孩子们，你能说出谜底吗?2、生猜谜语，说谜底3、师：对，就是夜空中的月儿，你喜欢月儿吗?喜欢它的什么?4、生各抒己见。5、是呀，明亮的月儿，谁都很喜欢。(设计意图：以猜谜语，谈月儿，激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，课伊始，应尤其重视兴趣的激发。)6、古时候有位伟大的诗人——李白，他是唐代最有名的诗人，被人们称为诗仙呢，他也喜欢月亮，在一个安静的月夜里，他望着月儿，写下了一首诗，孩子们想看看他的这首诗吗?7、揭题，板书课题：静夜思，相机指导学生认识“静、夜”两个生字(读音节，组词)8、读题，引入新课：让我们一起走进这首诗，去看看李白爷爷这位诗仙笔下的月亮。(设计意图：以谈话，即介绍李白简单的生平资料，诱发学生的好奇心，激起学生读诗的期待心理)二、初读识字，游戏巩固。1、范读古诗(或播放录音)2、自由读诗歌，圈出诗中的生字以及不认识的字，老师提示方法，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以向同学或老师请教。3、自主识字①一生读拼音，评一评。②同桌互相拼读生字。③小老师带读。④齐读⑤开火车认读音节。⑥生字开花，你会为生字宝宝找朋友吗?(组词)⑦识记生字，你有什么好方法记住这些生字宝宝呢?⑧生发言，师引导，渗透识记方法，如：△加一加：青十争=静广+木=床△编口诀：大字肩上加两点，右腿儿也跟着点一点(头)△“故”引导学生认识偏旁“攵”，说说在平时生活中，还见过哪个字也有“攵”旁。4、游戏增趣，巩固生字①师：大诗仙李白爷爷还准备了一些仙...
