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三年级数学上册数字编码教学设计

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数字编码(p77-78)教学目标1、知识目标:通过对身份证号码的探索,初步体会数字编码的编排特点,知道数字编码在生活中的应用,并能用数字进行简单的编码。 2、能力目标:培养学生收集信息的能力和观察、比较、抽象概括能力,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。 3、情感目标:使学生体会到数学与现实生活的紧密联系,激发学生对数学的学习兴趣,同时养成与人合作的良好习惯。教学重难点1、是学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,体会数字编码的编排特点,试着学习运用数进行编码。2、在于学生如何在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。教学过程一、激趣导入,引入新知上课之前,我们先来听一个故事:一个不法分子制作了一个假身份证,但当他拿着这个假身份证到银行冒领别人取款时,却被一个普通营业员识破了。其实这个假身份证确实做得无可挑剔,完全可以以假乱真,可为什么被营业员看了一眼就识破了呢?身份证号:师:身份证的号码中的每一个数字,都有它的作用,那么就让我们一起来研究身份证编码的规律,好吗?(设计意图:从实际生活中的故事方式展开,调动学生的学习兴趣,引发学生的数学思考,可以轻松自然地直奔主题。)二、出示学习目标,明确学习要求三、探索组成,小组交流,感悟特性1、探索身份证号编码的组成师:课前老师让大家收集了一些的身份证号,在收集号码的过程中有遇到困难的吗?学生汇报课前搜集到的身份证号的情况,体会身份证属于我国目前唯一的法定的个人身份证件,要妥善保管,不能随便借给他人使用。师:现在就以老师的身份号码为例,重点研究一下,请同学们把收集到的号码放到一起,和老师的身份号码对比一下,试着想一想、猜一猜看看我的身份号码中的数字都代表什么含义呢?生小组交流活动,教师注意巡视。让学生把自己的猜测与发现进行汇报交流。教师进行适当板书: A、前 6 位数字,每两位分别表示省(或直辖市)、市、县(区); B、中间 8 位(或 6 位)数字,分别表示出生年、月、日; C、年月日后面的三位数字表示居住地所在的派出所给你设置的编号。一般每个派出所都有固定的 50 个号码,按当天人口的出生顺序进行编号; D、倒数第二位表示性别——单数表示男性,双数表示女性; E、最后一个数字是电脑根据前 17 个数字按一定的公式自动生成的,叫做校验码,是电脑用来识别身份证的真伪的。2、感悟身份证号编码的特性师:同学们我们刚才一起了解...

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