数字编码(p77-78)教学目标1、知识目标：通过对身份证号码的探索，初步体会数字编码的编排特点，知道数字编码在生活中的应用，并能用数字进行简单的编码
2、能力目标：培养学生收集信息的能力和观察、比较、抽象概括能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力
3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣，同时养成与人合作的良好习惯
教学重难点1、是学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，体会数字编码的编排特点，试着学习运用数进行编码
2、在于学生如何在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用
教学过程一、激趣导入，引入新知上课之前，我们先来听一个故事：一个不法分子制作了一个假身份证，但当他拿着这个假身份证到银行冒领别人取款时，却被一个普通营业员识破了
其实这个假身份证确实做得无可挑剔，完全可以以假乱真，可为什么被营业员看了一眼就识破了呢
身份证号：师：身份证的号码中的每一个数字，都有它的作用，那么就让我们一起来研究身份证编码的规律，好吗
(设计意图：从实际生活中的故事方式展开，调动学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，可以轻松自然地直奔主题
)二、出示学习目标，明确学习要求三、探索组成，小组交流，感悟特性1、探索身份证号编码的组成师：课前老师让大家收集了一些的身份证号，在收集号码的过程中有遇到困难的吗
学生汇报课前搜集到的身份证号的情况，体会身份证属于我国目前唯一的法定的个人身份证件，要妥善保管，不能随便借给他人使用
师：现在就以老师的身份号码为例，重点研究一下，请同学们把收集到的号码放到一起，和老师的身份号码对比一下，试着想一想、猜一猜看看我的身份号码中的数字都代表什么含义呢
生小组交流活动，教师注意巡视
让学生把自己的猜测与发现进行汇报交流
教师进行适当板书： A、前 6 位数字，每两位分别表示省（或直辖市）、市
