小学四年级下册《三角形的特性》教学案例重兴完小李秀梅背景分析：《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第 80——81 页的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节内容的设计是在上述的基础上进行的，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。学生在日常生活中经常接触到三角形，对三角形有一定的感性认识，但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学。学生对几何图形的认识是通过操作、实践而获得的。因此本节课从学生已有的生活经验出发，创设教学情境，让学生动手操作，自主探究、合作交流掌握三角形概念以及特性。教学内容：书本第 80、81 页，练习十四第 l、2、3 题。教学目标：1.通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1.理解三角形的特性。2.在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、三角板、三角形和四边形框架。教学过程：一、情境导入师：今天老师给同学们带来了一个谜语，同学们来猜一猜。（课件出示谜语）生：三角形。师：你能说出图中哪些物体上有三角形吗？（课件展示课本第 80 页情境图）生 1：建筑物上有三角形。（课件动态闪烁三角形）生 2；吊重机的架子上。生 3：吊重机的铁线上。师：生活中还有哪些物体上有三角形？生 1：自行车上三角形。生 2：电线杆上有三角形。生 3：班里的流动红旗有三角形。师：天坛、金字塔、铁塔、天安门、铁架、自行车上都有三角形。（课件展示）师：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点呢？这节课老师就和大家一起来认识三角形的特性。（板书课题）【设计意图：情境引入激发学生学习三角形特性的兴趣，并让学生感受到数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】二探究新知。1.发现三角形的...
