复习 20 以内加减法运算（1 课时）教学内容：实用数学十册 1—3 页一、复习。学情分析：本班学生 10 人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算 20 以内的加减法。2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。教学重点：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算 20 以内的加减法。教学难点：1、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片、计算器。教学过程：一、复习旧知。1、计算。2、填空。二、巩固练习。3、竖式计算。三、课堂小结。今天我们复习了 20 以内的加减法运算， 学会了用计算器计算20 以内的加减法算式。四、课后作业。课本 1 页 1—3 题。教学反思：通过对 20 以内的加减法运算的复习，教师的讲解和学生自己动作操作，学生对用计算器计算 20 以内的加减法又进一步熟练了。当然，在培养学生计算能力的同时，不能忽视他们学习习惯的养成。良好计算习惯的培养从书写开始。要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，计算后要检查。只在教师严格要求下的反复训练，坚持不懈，良好的学习习惯才能逐步形成。复习 20 以内加减法运算（2 课时）教学内容：实用数学十册 4 页一、复习。学情分析：本班学生 10 人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算 20 以内的加减法。2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。教学重点：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算 20 以内的加减法。教学难点：1、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：...
