《不做“小马虎”》教学设计一、教学目标：1
了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大
寻找为什么会马虎的原因
学会避免马虎的方法
不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难
二、课程标准：课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求
它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础
《不做“小马虎”》一课侧重培养学生认真细致、不马虎的好习惯，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第 4 条“认真完成自己承担的任务”
三、学情分析：低年级学生在学习中常常因马虎而抄错题、算错数，在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事
这一方面是由于一年级学生年龄小，生活中多数事情由父母或长辈代劳，对于马虎的危害基本没有认识，在学习中还没有重视“小马虎”产生的问题；另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯
教学中，为避免学生谈话显得空泛，需要时刻抓住孩子的事例，步步深入，分析马虎的原因，让孩子有切身的感受，同时注意对学生进行有针对性的引导，丰富评价语言和手段，让学生敢说话、说真话，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心
四、教材分析：《不做“小马虎”》一课，重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯
使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎
本课设计了两个主题，从学生实际生活中的马虎现象，了解马虎的危害，到学会不马虎的方法，围绕“不做小马虎”这一话题循序渐进的展开
教科书以第一个绘本“小马虎添麻烦”的故事导入，引导学生回味自己在生活中是不是个“小马虎”，达到讲真话的目的
深入挖掘和贯穿学生的“马虎事例”这条主线，在充分调查
