课题 3 有机合成材料教材分析：第一部分有机化合物中的探究,是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写并比较一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，归纳出有机化合物和无机化合物的区别。同时，教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因，并给出了有机小分子化合物与有机高分子化合物的初步分类。第二部分从学生的生活经验出发，结合实验，介绍了合成材料相对于天然有机高分子材料的优越性及高分子化合物的结构和性质特点。接下来分类介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。学情分析：对于有机合成材料，学生已有认识来自于生活常识，学生在生活中接触了很多塑料、橡胶和纤维制品，有一定的感性认识。本课题内容学习要求虽然不高，但学生学习有一定的难度。其原因有两点：一是涉及无机物与有机物的区别，由于学生没有有机物的知识，缺少感性认识，因此难以理解；二是这部分内容专有名词比较多，如有机高分子化合物、合成有机高分子材料、聚合物、热塑性、热固性、塑料、合成纤维和合成橡胶等，学生学习起来，显得陌生而枯燥。教学目标1．知识与技能(1) 了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。(2) 知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。2．过程与方法(1) 认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。(2) 能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。(3) 能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。3．情感态度与价值观(1)了解学习化学的重要价值。(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。(3) 增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。教学重点：通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。教学难点：提高学生化学素养。教学方法：探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。教具准备投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、火柴；聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草；的确良、蚕丝、腈纶等合成纤维制品。课时安排：1 课时教学过程：引入新课：播放神舟七号宇航员出舱太空行走视频宇航员的服装能使太空的人处于加压状态，供给宇航员生命所需的氧气，控制温度和湿度，防止辐射，还要经得起微流星的冲击。宇航服中应用了一百三十多种新型材料。其中多数是有机合成材料。有机合成与我们的生活密不可分，世界上每年合成的近百万种新化合物中约 70%以上是有机化合物。有机合成之父、美国一位化学家说过：在上帝创造的自然...
