《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计学科教师姓名教材版本课题数学年级学校人教版第（一）课时一年级本节课的内容是在学生能够清楚地了解 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小的基础上进行的。通过这部分内容的学习能进一步加深学生对 100 以内数的顺序认识，并使学生感受数的多少（大小），切实、有效地培养学生的数感。例 6 通过让学生整体观察 3 个瓶子中球的个数，使学生通过对比，在具体的情境中直观感知 100 以内教材分析数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，培养学生的数感和表达能力。教材在呈现的细节上，更方便教学，易于学生学习，如：选取的素材（瓶中球）更贴近现实；选取的数据（58、15、10）更易于学生判断；红球、黄球都分别与篮球的数量比较，更利于学生用数学语言进行表达。本课教学内容是在学生认识 100 以内的数并会比学情分析较数的大小的基础上安排的。通过教学，使学生会使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述两个 100 以内数的大小关系，进一步培养数感。运用多媒体，呈现蓝球、黄球、红球引导学生说出：蓝球比黄球多一些；黄球比蓝球少一些；红球比黄球理念与方法多得多；黄球比红球少得多。通过“直观感知——表象认识——概念形成——拓展运用”，完成本节课的教学。知识与技能：通过具体的操作与比较，使学生感知 100 以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。教学目标过程与方法：引导学生进行评估，培养学生的观察、分析、比较、表达能力，进一步培养学生的数感。情感、态度与价值观：通过解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述事物教学重点之间的数量关系。理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思及教学难点相对性，能用准确的语言描述数之间的大小关系。信息化环境多媒体课件补充教学资其它的练习题目源前置作业（可 无选）信息化支撑过程教师活动学生活动（环节上可选）（ 一 ）开门见山，直接导入师：今天我们要学习一环节 1个新知识，叫做：数的相对大小关系。利 用 多 媒呈 现 黄环节 2球的瓶子。数一数“ 数 一 个 数数的技巧。划一个”呈现蓝球的1、瓶子。环节 31、让 学说是怎这两个瓶一些。生根据黄么估的。 子闪烁，学让学利用多媒让 学 生 体 会生说一体技术，让多...
