( 10 元以内人民币的兑换 )教学设计1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2.知道知道人民币的功用,通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生教学目标活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。3.培养观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。4.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。教学重难点重点：认识各种面额的人民币。难点：知道元、角、分的十进关系。课时安排4第一课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。二．讲授示学1.同学们，在这节课开始之前，我想先给大家猜一个谜语，请听好了：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，教学过全都用到它。猜猜它是什么？（个别回答）（钱）2.真聪明！正确。接下来老师给大家带来4 张图片，请你们认真观察，看看图片里3.谁能说说看，在我们的日常生活中，还有哪些地方会使用到钱？（买菜、买书）4.说明我们买东西都要用到钱。既然钱在我们的生活中起着那么重要的作用，我们是不是应该向这位小朋友学习呢？（把自己的零花钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。）5.同学们，你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）6.人民币是我们国家的法定货币，并由中国人民银行统一发行。瞧，我们国家的人民币有这么多呢！（课件出示全套人民币）。生活离不开它们。仔细观察一下，大屏幕上这些钱币和生活中的钱币有什么不一样？都有一条红色斜线（或票样两字）观察得真仔细。像这样的钱币叫样币，是不能在市面上流通和使用的，但是并不影响咱们一起来学习有关人民币的知识。教学方法讲授法、谈话法、演示法、练习法教具准备人民币教具、课件程的小朋友是如何使用钱的？（购买文具、拿钱买票、拿钱买报纸）三．分层导学A 层学生独立完成练习；B 层学生在口头提示下完成练习；C 层学生在辅助下完成练习。四．练习固学分发课堂作业，老师巡回指导。第二课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。二．讲授示学1.课前老师叫大家准备了一些样币，请你们轻轻地从纸袋中把他们取出来。然后同桌之间互相介绍一下你都认识了哪些人民币，看看谁认识得多。（1 分钟。巡看）2.同学们都特别棒。现在我想在我们班开展一个有趣...
