课题条形统计图（一）（第七单元例 1）本节课是较为系统地认识条形统计图，从统计图的意义和特点入手，强调为什么要引入条形统计图。教材通过两个例题进行教学：例 1 从收集 2012 年 8 月北京市的天气情况入手，分别用了统计表、实物图和条形图来表示每种天气的天数，从而认识条形统计图，并在统计表和统计图的对比中感受条形统计图的特点。然后通过‚做教材分析一做‛进一步理解条形统计图的收集数据、整理数据、描述和分析数据的过程。‚做一做‛让学生统计‚本班同学出生的月份‛，经历数据收集的过程，学习用条形统计图表示数据。教材先让学生根据前面数据整理的结果填写统计表，然后让学生结合表中数据补充绘制条形统计图，掌握绘制条形统计图的方法。学生已经有初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。学情分析教学目标2.使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点教学难点教学准备认识条形统计图（一格表示一单位）根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。多媒体课件教学过程一、创设情境 导入新课1.出示例 1 的统计表。这是一张什么表？（统计表）跟以前学的统计表有什么不一样的吗？（城镇和乡村两组数据）这是一张稍复杂的复式统计表。 2.从这张统计表中，你获得了哪些信息？预设：（1）这张统计表有四组数。（2） 还可以看成两组。3.除了统计表，有没有更形象，更直观的方法来描述这两组数据呢？预设：统计图4.既然有两组数据，那需要做几个统计图呢？预设：两个。城镇、乡村。那么我们简单回忆一下，统计图怎么绘制？二、单式条形统计图复习：1.请同学们观察‚某地区城镇人口统计图‛，在统计图中要有标题；横轴：表示年份，用一定高度的条形图来表示该年份的人数；纵轴：代表...
