下载后可任意编辑2024《秋姑娘的信》教学设计《秋姑娘的信》教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的《秋姑娘的信》教学设计，欢迎阅读希望大家能够喜爱。《秋姑娘的信》教学设计 1第 1 页 共 74 页下载后可任意编辑 教材说明：课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。看图和读课文，可以激发学生热大自然，珍惜友谊的情感。 教学重点：读背课文和识字写字。学生认识笔画“卧钩”“撇点”。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。第 2 页 共 74 页下载后可任意编辑 2、复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，认识 2 种笔画，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关怀的道理。 学情分析：让学生多朗读，让学生通过对图上飘逸的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食品的松鼠、风中挺立的小树火红的枫叶等景象的观察，初步感受大自然的美好情趣。 课时安排：共 2 课时 教学过程：第 3 页 共 74 页下载后可任意编辑 一、设置悬念，激发兴趣 1、出示枫叶图，黑板上画好枫树，贴好枫叶。师：秋天到了，树上的叶子都红了，美吗？(生闭眼，师拿走叶子，剩下光秃秃的树杆，生睁眼。)你发现了什么？(生答)(多人问) 2、出示第六自然段：[咦，树上的枫叶都到哪儿去了？]指导朗读。读出好奇、惊异的语气。过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀？我们来看这句话。 3、出示：[哈，全被秋姑娘写了信。]指导朗读。让学生问问题，你想知道什么？第 4 页 共 74 页下载后可任意编辑 二、自我质疑，揭示课题 1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘给谁写信呢？我们读读这句话：[秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信] (1)指导“片片枫叶”朗读秋姑娘写得信真多啊，你是从哪个词儿看出来的？指导朗读“片片”(点击课件片片)，师表扬后齐读。 (2)秋姑娘把信写给谁了？(给秋姑娘的好朋友们) (3)引读这句话。秋姑娘到底给哪些好朋友写信了呢？今日我们一起学习《秋姑娘的信》。(师...
