科学《书的历史》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《书的历史》。一、说教材《书的历史》是二年级上册《材料》单元的第课。本课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验制作书的材料的发展过程，感受纸这种材料的优越性。教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过介绍书的历史，让学生认识到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考；第二部分一一探索，让学生在三种不同材料上写字,并试着装订成一本简易的书，以此来感受不同材料的特点及用其制作书的优缺点；第三部分一一研讨，在经历探索不同材料的特点和做成一本书的基础上，让学生充分发表自己的观点，总结不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示。本课通过设计、对比的分层体验活动，让学生感受到古代书写材料和现在书写材料的不同，从而发现不同材料做书的优缺点。学生在体验中感受，在交流分享中获取制作书的材料变化的历史知识，体会科学技术的进步给人们生活、学习带来的方便。二、说教学目标科学概念目标・历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。・造纸术是我国古代四大发明之一。・用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。科学探究目标・能用多种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。・通过实践操作，感受不同材料制作书的优缺点。科学态度目标・围绕材料的发展，多角度、多方式认识做书材料的变迁。・主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标体会科学技术的进步给人们生活、学习带来的方便。三、说教学重难点重点：通过书写、装订等活动体验、感受不同材料做书的优缺点。难点：体验不同时代做书材料的优缺点，认识书本材料的优化演变。四、说教学法、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习...
