《体积单位换算》教学设计教学目标:1、了解并掌握体积单位间的进率。2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚。3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化聚法进行计算。教学重点：体积单位进率和单位之间的互化。教学难点：复名数和单名数之间的转化。教学过程：一、复习准备1、教师提问：(1)常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？板书：长度单位1 米=10 分米 l 分米=10 厘米 l 厘米=10 毫米(2)常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？板书：面积单位1 平方米=100 平方分米 l 平方分米=100 平方厘米2、口答填空，并说明算法和算理。(1)4 米=( )分米=( )厘米算法：进率×高级单位的数(2)500 厘米=( )分米=( )米算法：低级单位的数÷进率3、谈话引入：我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级单位和低级单位之间转换的方法，今天我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化。(板书课题：体积单位间的进率)二、学习新课 (一)认识体积单位间的进率1、认识立方分米和立方厘米的关系(1)指导学生自学，出示自学提纲：A、棱长是 l 分米的正方体的体积是多少?B、棱长是 l0 厘米的正方体的体积是多少?C、1 立方分米与 1000 立方厘米哪个大?为什么?(2)学生分组汇报．教师演示动画“体积单位间的进率 l”因为 l 分米=10 厘米，所以棱长是 l 分米的正方体也可看作棱长是 10 厘米的正方体．1 分米× l 分米× l 分米=1(立方分米)10 厘米× l0 厘米×l0 厘米=1000(立方厘米)(3)板书：1 立方分米=1000 立方厘米2、推导立方米与立方分米的关系． (1)教师提问：请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？ (学生分组讨论，汇报)(2)(演示动画“体积单位间的进率 2”)棱长是 1 米的正方体的体积是 1 立方米．而 1 米=10 分米，所以棱长是 l 米的正方体可以划分成 1000 个棱长是 l 分米的小正方体，即 1000 个体积为 l 立方分米的正方体。板书：l 立方米=1000 立方分米(3)思考：1 立方米等于多少立方厘米呢？3、小结：相邻的两个体积单位间的进率是 l000．4、比较：长度单位，面积单位和体积单位及进率，比较它们有什么不同处？（名称、进率两方面)(二)体积单位的互化（演示课件“体积单位间的进率”）1、出示例 3：8 立方米、0.54 立方米各是多少立方分米?8...
