第 15 章数据的收集与表示15
1 数据的收集1
数据有用吗2
数据的收集【基本目标】通过组织学生讨论解决实际问题，帮助学生经历收集数据的过程，概括数据收集的步骤，理解频数与频率
【教学重点】数据收集的步骤、频数与频率
【教学难点】数据收集的意义、频数与频率的意义
一、创设情景，导入新课同学们，中国共产党的“十八”大已胜利召开
你知道代表是怎样产生的吗
二、师生互动，探究新知1
从 2010—2011 年赛季 CBA 总决赛数据统计表得知新疆队以 118∶85 战胜对方，新疆队有哪些优势
（用数据说明），生活离不开数据
我们班推荐谁当学生会委员的候选人
最喜欢哪一项体育活动
哪个新教学楼的方案最好
班里有同月同日生的同学吗
请从上述问题当中挑选一个，对班级里每一位同学做一次小调查，记录下调查中收集到的数据
从所做的调查中我们能感受到，要解决以上问题离不开调查中得到的数据
数据有助于我们做出民主的决策，也有助于我们发现一些有趣的现象或者事实
1假如我们对推荐候选人问题有兴趣，让我们回顾一下这个通过民意调查收集数据的过程
第一步：明确调查问题——谁当候选人最合适
第二步：确定调查对象——全班每个同学
第三步：选择调查方法——采用投票选举的方法
第四步：展开调查——每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在纸上，投入选举箱
第五步：记录结果——一同学唱票，一同学计票（以画“正”字的方法记录每位候选人的得票数），一同学在旁监督
第六步：得出结论——宣布得票数最多的那个同学当选班长
假如得票数较高的四位同学各自的得票数如下表所示：根据最后一行，小丽的得票数最高，老师宣布：“经民主投票选举，小丽当选班长，让我们全班鼓掌祝贺她
”在记录数据时，我们发现有的对象（比如选班长问题中小丽的名字）出现的次数很多，很频繁，而有的对象（如小明的名字）则相对较少，不
