《父亲和鸟》教学设计 一、教学目标： 1 、认识“蒙、喃”等 7 个字
会写“并、夜”等 8 个字
2 、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿
3 、主动积累课文中的优美词语，能用“快活”等词说句子
4 、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情
二、教学重、难点： 以读促思，以读悟情，从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿
教学准备：多媒体课件 字词卡 小鸟图 三、课时安排：2 课时 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题， 1 、谈话激趣：播放鸟叫的录音，引导学生谈话
你喜欢小鸟吗
你了解小鸟吗
2 、是啊，鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事-------《父亲和鸟》（板书课题）
3 、读题质疑，读了课题，你的脑袋瓜里会迸出那些问题
父亲和鸟有什 么 关系
父亲是个怎 样 的人
二、初 读课文，学习字词
1 、“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢
快读读课文吧
（要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，把难读的句子多读几遍，然后标出课文有几个自然段
） 2 、检查反馈，课件出示词语，指导认读； 雾蒙蒙 鸟味 猎人 黎明 一瞬间 嗯 喃喃地说 焐得热腾腾 浓浓的草木气味 （1 ）借助拼音，指名领读
重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音
“热腾腾”变为第一声 （2 ）去掉拼音了，你们还会读吗
（3 ）你用什么好办法记住了哪个字
学生自由记字形，再交流识字方法
熟字加偏旁的方法： 喃 浓 嗯 味 换一换的方法：焐---悟，猎----借 （4 ）开火车读词语，齐读词语
3 、指导难句子朗读
句子 1 ：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻
他喃喃地说：“林子里有不少鸟
” 句子 2 ：在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽
