八 年 级 （ 下 ） 物 理 《 做 功 了 吗 》 教 学 设 计 学 校 四 合 中 学 主 备 教 师 刘 会 强 参 备 教 师 教 材 分 析 功 是 物 理 学 中 一 个 很 重 要 的 概 念 ， 是 学 习 能 量 知 识 的 基 础 。 而 机 械 功 又 是 其 他 形 式 功的 基 础 。 故 学 好 功 的 知 识 对 理 解 物 理 现 象 后 的 本 质 具 有 重 要 意 义 。 教 材 首 先 从 省 力 的 机 械不 省 距 离 、 省 距 离 的 机 械 不 省 力 这 一 事 实 出 发 ， 再 从 动 滑 轮 提 重 物 理 具 体 实 验 探 究 中 发 现 ：力 与 力 的 方 向 上 移 动 距 离 的 乘 积 是 一 个 有 意 义 的 物 理 量 ， 进 而 引 出 机 械 功 的 概 念 。 接 着 又用 图 示 方 法 展 现 怎 样 才 算 做 功 ， 让 学 生 从 中 归 纳 出 做 功 的 必 备 条 件 ， 最 后 自 然 地 引 出 计 算功 的 公 式 和 方 法 以及单位， 并通过信息窗介绍英国物 理 学 家焦耳， 同时说明了 为什么以他的 名字来作为功 和 能 的 单位名称。 教 学 目标 知 识 与 能 力 1．知 道做 功 的 两个 必 要 因素。 2．理 解 功 的 定义 、 计 算 公 式 和 单位， 并会 用 功 的 公 式 进 行简单计 算 。 3．、 培养学 生 应用 知 识 解 决问题的 能 力 。 过程与 方 法 1．通过思考和 讨论， 判断在什么情况下 力 对 物 体 做 了 功 ， 在什么情况下 没有 做 功 。 2．学 会 从 物 理 现 象 中 归 纳 简单的 物 理 规律。 3．通过观察和 实 验 ， 了 解 功 的 含义 ， 学 会 用 科学 探 究 的 方 法 研究 物 理 问题。 情感态度 与 价值观 树立学 生 将科学 技术应用 于日常生 活、 社会 实 践的 意 识 ；结合 教 材 和 联系生 活实 际， 培养学 生 热爱生 活的 情感。 教 学 重 点 做 功 的 两个 必 要 因素、 功 的 计 算 公 式 教 学 难点 做 功 的 两个 必 要 因素 教 法 探 究 法 、 实 启发 式 教 学 、 讨论法 、 讲授法 学 法 分 析 法 、 归 纳...
