《空气》教学设计九年级化学《空气》教学设计课题名称空气科目教学时间第一课时过程与方法1. 通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。2. 通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。知识与技能化学年级九年级教学目标1. 了解空气的主要成分。2. 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。情感态度价值观1. 通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。2. 通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。教 学 重重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。点、难点难点：纯净物和混合物的概念及区分。教学资源多媒体，实验用品。教学过程教师行为学生行为设计意图【活动导入】我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，可是空气既看不见也摸不着，你能设计实验让我们感觉到空气的存在吗？根据已有知识，生活经验回答问题，设疑，激发学生兴趣将学生的视线引导到课题要学习的内容中来。设计实验等【互动交流】因为汞有毒，根据已有知识，生活经验说出空气中含有对学生的回答给予肯定你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？师生共同归纳出探究实验的要点。一、空气的组成：【提出问题】那么你对空气都知道了些什么呢？人们是怎么知道空气的组成的呢？氧气、二氧化碳等。通过化学史实激发学生的通过阅读、思考、讨论交流解决问题探究欲望。【阅读】课本 P26 拉瓦锡探究空气成分的化学史实。思考: 1.拉瓦锡是怎么知道气体体积减少 1/5 的？2.写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式3.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？【互动交流】因为汞有毒，学生讨论交流。你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧……1、 应该找到一种可燃物来消耗氧气。2、 利用压力差来产生水倒流。激活学生的认知结构，引导学生将已学知识与新的问有机结合，激发学生的学习动机。气的含量吗？师生共同归纳出探究实验的要点。演示【实验 2-1】认识仪器用边介绍实验步骤边提出介绍仪器名称，装置原理，讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答 问的方法，学生在观察时边操作顺序，注意事项。 边做实验边提出观察的注意点，并提出问题让学生思考：(1)盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？(2)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？1、空气。2、 红...
