《物体的运动---------速度》教学设计教学目标1 理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义2 能用速度公式简单计算速度和平均速度3 知道运动的种类直线运动和曲线运动，掌握匀速直线运动的特点教学重点和难点1 速度的定义和物理意义2 速度公式的运用，物理计算题的解题格式、解题方法3 会区分物体运动的变化教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评下表是校九年级一班体育测试成绩中的跑步成绩，请同学们回答下类问题
学生归纳：速度的定义：单位时间内通过的路程
物理意义：表示物体运动快慢的物理量
两种比较快慢的办法：如百米赛跑：1、时间一定比较路程（观众）2、路程一定比较时间（裁判）本节内容 为理 解学生对速 度的 定义和物理 意义 区分容易不清
复习 速度速度的定义和物理意义v=s/t三 匀速直线运动平均速度和平均速度的计算 如何测量平均速度（实验）引导学生，如何理解速度引导学生总结： 学生练习：匀速直线运动例 1、有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度
在水平桌面的定义 平均速上的一条直线上标出 A．B．C 三个点，度：一段时间或拿一根分度值为 1mm 的米尺紧靠直路程内的平均线，A．B．C 三点在米尺上对应的读快慢程度 实验数如图 7 所示
当小钢球贴着米尺运中需要测量路动经过 A．B．C 三点时，两同学用手程和时间表记下了小钢球经过 A．B．C 三点时对应的时刻，如图所示
则小钢球在通过 AB．BC 和 AC 各段路程中，平均速度分别为：本节内容 为理 解层次
通过速度 的计 算来加深对 速度 的理解关于速度的计算路标常识型分析提示 :路标中所给的条件是什么
过桥型追击(相遇)型教师分析:追击问题有两个相同点1最终路程相同2追击者开始运动后两者时间相同比例型( 选择题)中点型（选择题）教师提示：设一段具体的路程如 30m 代入计算
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