初中物理精彩课堂导入法集锦一、人教版初中物理九年级 14
1“压强”：上课，师生问好后，再让全体学生起立
“我们大家一起来做个游戏”
让学生们伸展双手放在课桌上，身体前倾，用双手支撑起全身的重量
然后，再让学生将双掌握成双拳，用拳面支撑起全身
让他们回答两次活动中，手的感觉，并引导他们思考为什么会这样，并顺势引出“压强”课题
反思：学生体重一样，对桌面的压力相同，但两次活动中，受力面积不同，造成手的痛觉是不同的，从而体会到压力的作用效果与受力面积有着十分重要的关系：在有限的受力面上，分配到的压力不同，就会造成不同的压力强度--压强--化抽象为实际体会，使学生找到了学习“压强”概念的的触觉与逻辑的切入点
3“大气压强”：准备一个大水槽，一个盛有高浓度品红水的烧杯，一个大试管和一个橡胶管
上课后，将烧杯中的高浓度品红水倒入大水槽的清水中，一水槽的清水倾刻时变成了通红（吸引学生的无意注意），然后开场白：我们知道水面总是水平的，风起浪涌，那是需要外力作用的，今天，我不用风吹人搅就能让水自己竖起一个水柱，而且还能控制它的上升与下降
将试管没入品红水中，使其排尽空气，然后试管口朝下提起试管，便会看到一个竖立的水柱
平水起水柱就完成了
接着，将一个橡胶管一端封闭，开口一端伸入到试管的底部（可请学生帮忙），松开封闭端稍许，就会看到试管内的水柱下降了，下面通过向橡胶管内吹气、放气就会实现对水柱高度变化的控制
反思：这个实验引入法，可激发起学生强烈的好奇心，并通过橡胶管吹、放气预知到大气压的作用，可谓一石双鸟
激发和保护学生对物理的好奇心和求知欲是物理教学的一个重要内容，切不可小觑
三、九年级物理 15、1“功”：上课前故意将黑板擦，放到讲桌边缘，然后作不小心状将其碰掉在地
然后发问：呀，板擦掉地上了--留心处处皆学问
我先不捡它，让我们想想，它为什么会掉到地上，而不会掉到天花板上（
