浙 江 师 范 大 学 制 生物课堂中教师讲授技能的观察 一 、 观 察 背 景 （ 一 ） 任 课 教 师 ： （ 二 ） 授 课 班 级 ： 观 察 者 ：； （ 三 ） 观 察 内 容 ： 生 物 课 堂 中 教 师 的 讲 授 技 能 二 、 教 学 背 景 分 析 （ 一 ） 教 材 分 析 本 节 课 内 容 选 自 浙 科 版 高 中 生 物 必 修 1 第 三 章 《 细 胞 的 代 谢 》 第 二节 《 物 质 出 入 细 胞 的 方 式 》， 包 括 扩 散 、 渗 透 、 被 动 转 运 、 主 动 转 运 、 胞吐 和 胞 吞 ， 知 识 量 比 较 大 ， 而 且 相 对 比 较 重 要 。 本 节 课 属 于 细 胞 的 基 本知 识 之 一 ， 关 于 物 质 如 何 输 入 和 输 出 细 胞 ， 来 维 持 细 胞 正 常 代 谢 。 任 何一 个 生 命 系 统 都 是 开 放 的 系 统 ， 都 与 外 界 有 物 质 的 交 换 。 可 见 ， 本 节 课的 内 容 对 于 学 生 理 解 细 胞 是 基 本 的 生 命 系 统 有 着 重 要 的 意 义 。 （ 二 ） 学 情 分 析 我 所 观 察 的 班 级 是 高 二 （ 5） 班 ， 已 经 学 习 过了细 胞 的 基 本 结构，了解 了细 胞 是 由一 层具有 选 择透 过性的 质 膜包 被 着 ，为这一 节 课 的 学 习打下了认知 基 础。 同时， 高 二 学 生 已 经 具备了一 定的 逻辑思维 能 力， 思考的 方 向面大 大 的 扩 展， 同时对 一 些图表的 理 解 也大 大 的 增强了， 因此对 学 习 熟练掌握本 节 课 的 内 容 有 较 强的 能 力。 （ 三 ） 教 学 目标 1. 知 识 与 技 能 （ 1） 说明渗 透 、 被 动 转 运 和 主 动 转 运 ； （ 2） 描述胞 吞 、 胞 吐 的 过程； （ 3） 解 释植物 细 胞 质 壁分 离及质 壁分 离复原现象； （ 4） 说明红细 胞 和 植物 细 胞 吸水与 失水的 原因。 2. 过程与 方 法 （ 1） 在进行“活动 ： 观 察 洋葱表皮细 胞 的 质 壁分 离及质 壁分 离复原”时， 尝试排除观 察 中 无关 因素的 干扰； （ 2） 善于 发现问题并积极参与 讨论， 探求新知...
