初中-数学-打印版第三章 位置与坐标生活中我们常常需要确定物体的位置.如,确定学校、家庭的位置，确定地图上城市的位置，在棋盘上确定棋子的位置，在海战中确定舰艇的位置……本章你将在小学的基础上,研究用建立平面直角坐标系的方法来确定位置 ,并体会图形坐标的变化与轴对称图形变化之间的关系.位置与坐标认识不同确定位置的方法3.1 确定位置认识平面直角坐标系3.2 平面直角坐标系3.3 轴对称与坐标变化回顾与思考水平测试初中-数学-打印版初中-数学-打印版第三章 位置与坐标1. 确定位置一、学生起点分析《确定位置》是八年级上册第三章《位置的确定》第一节内容。本章是“图形与坐标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础。《确定位置》将现实生活中常用的定位方法呈现给学生，将进一步丰富学生的数学活动经验，促进学生观察、分析、归纳、概括的能力。对八年级学生而言，他们对新鲜事物特别有兴趣。因此，教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。二、教学任务分析教学目标设计：（1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；（2）经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法；（3）体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性.重点：理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；难点：灵活地运用不同的方式确定物体的位置。三、教学过程设计教学过程的设计、教法、学法的确定，应根据学生的实际情况进行合理设计。本课力求从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情境引出学习主题。第一环节感受生活中的情境，导入新课通过若干图片，引导学生感受生活中常常需要确定位置.导入新课：怎样确定位置呢？——§3.1 确 定 位 置 。第二环节分类讨论，探索新知1． 温 故 启 新（ 1） 温 故 ： 在 数 轴 上 ,确 定 一 个 点 的 位 置 需 要 几 个 数 据 呢 ?答：一个，例如，若 A 点表示-2，B 点表示 3，则由-2 和 3 就可以在数轴上找到 A 点和 B 点的位置。总 结 得 出 结...
