反意疑问句教学设计

课题授课班级反意疑问句复习九．3 班授课类型复习课授 课 人教学课时第五课时本班现有 52 名参加中考的同学，他们的英语学习水平差异较大。有 20 名同学英语基础扎实，学习能力比较强；有 20 名同学英语基础比较差，学习的学情分析困难也比较大；其他 12 名同学处于中等甚至中等偏上的水平。在这节反意疑问句的复习课中，教师将进行分层教学尝试，对好中差学生分别提出相匹配的学习任务，使他们都能得到最大程度的发展。本节课的内容是选自自编英语中考总复习的反意疑问句。反意疑问句是中考的一个必考考点，从 06 年以来每年的中考卷都会出一道选择和一道改写句教材分析子，占总分值的 2.5%。反意疑问句的考点主要集中在反意疑问部分：选用什么助动词；助动词根据什么采用肯定形式或否定形式；主语用哪个代词。而选用什么助动词和助动词采用肯定还是否定形式是主要考点。1. 能够说出反意疑问句的结构：“陈述部分，附加疑问部分？”而附加疑问部分则由助动词和代词（主语）构成；2. 能够说出助动词的种类：do(es)[一般现在时态 ]，did(一般过去时态 )，will/be(一般将来时态)，be(现在进行时态)，have/has(现在完成时)；教学目标3. 能够依据陈述部分的谓语动词判定附加疑问部分应采用的助动词，如果谓语动词 have/has 表示“有”的意思，则附加疑问部分的助动词可以直接用have/has 或助动词 do(es)；4. 能够依据“前肯后否，前否后肯”原则，根据陈述部分的情况判定附加疑问部分助动词应采用肯定或否定形式。1. 能够掌握反意疑问句的整体结构及附加疑问部分“前肯后否、前否后肯”的原则；教学重点2. 能够依据陈述部分的谓语动词判定附加疑问部分应采用何种助动词：do(es)，did，will，be，have/has。在改写反意疑问句练习中，能够分析陈述部分含have/has 的谓语中have/has 是现在完成时态的助动词还是谓语动词，如果是谓语动词它是行为动教学难点词还是表示“有”，从而逐步确定附加疑问部分的应该选用的助动词是have/has，还是 do(es)，还是 have/has 或 do(es)。教学用 ppt笔记本电脑教具准备练习册讲义和草稿纸教学过程教师活动看表格，了解反意疑问句在历年中考的题型和分值。一、导入点的重要性。Step1: 复习各类疑问句，观察和归纳反意疑问句的特点。Teacher: 看看下列问句中谁是反意疑问句？a)Do you often go to school by bus?b)How do you often go to school?c)Do you often go ...